A UTILIZAÇÃO DE PROPOSTAS SENSORIAIS E DE MOVIMENTO NAS AULAS DE MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
O presente trabalho consiste em compartilhar uma experiência vivenciada nas aulas de música com crianças de quatro a cinco anos, em uma escola particular montessoriana de Curitiba. Além do cantar e do ouvir, buscou-se utilizar a linguagem corporal e os sentidos como ferramenta para compreender e vivenciar a música. Os parâmetros do som foram percebidos, sentidos, vivenciados, analisados, classificados e assimilados por meio de atividades que envolvem a relação entre o som, os estímulos sensoriais e o movimento. Os autores utilizados para análise são: Montessori (1987, 2004), Brito (2009, 2010), Joly (2003). Entende-se que a utilização de diferentes estratégias nas aulas de música, integrados com a metodologia montessoriana que, nesta etapa de desenvolvimento infantil, prioriza atividades sensoriais e que estimulam o desenvolvimento motor, contribuiu de forma significativa para que as crianças compreendessem conceitos musicais. As crianças demonstraram, por meio de atitudes, pela linguagem verbal e pela criação musical, a compreensão dos conceitos musicais trabalhados nas aulas.
A UTILIZAÇÃO DE PROPOSTAS SENSORIAIS E DE MOVIMENTO NAS AULAS DE MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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DOI: 10.22533/at.ed.86920120815
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Palavras-chave: Educação musical. Educação Infantil. Música. Montessori.
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Keywords: Music Education. Early Childhood Education. Montessori.
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Abstract:
The present work consists in sharing an experience experienced in music classes with children from four to five years at a private Montessori school in Curitiba. In addition to singing and listening, we sought to use body language and senses as a tool to understand and experience music. Sound parameters were perceived, felt, experienced, analyzed, classified and assimilated through activities that involve the relationship between sound,
sensory stimuli and movement. The authors used for analysis are: Montessori (1987, 2004), Brito (2009, 2010), Joly (2003). It is understood that the use of different strategies in music classes, integrated with the Montessorian methodology that, in this stage of child development, prioritizes sensory activities and that stimulate motor development, contributed significantly to the children understanding musical concepts. The children demonstrated, through attitudes, through verbal language and musical creation, the understanding of musical concepts in the musical class. -
Número de páginas: 12
- Camile Tatiane de Oliveira Pinto
- Juliana Boff Aramayo Cruz
