A UTILIZAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS COMO ESTRATÉGIA DE VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM UMA DISCIPLINA DE PRÁTICA DOCENTE NO CURSO DE CIENCIAS NATURAIS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
O objetivo deste estudo, ancorado
na aprendizagem significativa, foi o de analisar
a utilização de mapas conceituais no decurso
das aulas da disciplina de Prática Docente em
Ciência e Tecnologia do curso de Licenciatura
em Ciências Naturais da Universidade Federal
do Pará. A disciplina tem a intencionalidade de
levar os estudantes a compreender aspectos
da prática docente relacionadas ao enfoque
Ciências, Tecnologia e Sociedade (CTS)
trabalhando ações no sentido do uso de aulas
temáticas e no desenvolvimento de Ilhas
Interdisciplinares de Racionalidade. No sentido
metodológico foi utilizado um questionário
para apreensão das concepções prévias
dos estudantes acerca de conceitualizações
relacionadas à Ciência, Tecnologia e ao
enfoque CTS. Foi solicitado que os estudantes
construíssem mapas conceituais durante
as aulas da disciplina, como processo de
acompanhamento da compreensão dos
estudantes a respeito dos componentes
curriculares tratados na disciplina. A turma
era constituída de 13 estudantes do último
ano do curso. Os resultados apontaram que a
utilização de mapas conceituais se mostraram
eficientes para verificação da aprendizagem de
estudantes, além de poder ser utilizado para
o acompanhamento da aprendizagem e para
aplicabilidade desse instrumento como recurso
pedagógico para atividades docentes desses
Formação, Prática e Pesquisa em Educação Capítulo 42 393
licenciandos durante suas práticas.
A UTILIZAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS COMO ESTRATÉGIA DE VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM UMA DISCIPLINA DE PRÁTICA DOCENTE NO CURSO DE CIENCIAS NATURAIS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
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DOI: 10.22533/at.ed.89119030942
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Palavras-chave: Aprendizagem Significativa, Mapas Conceituais, Ensino de Ciências
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Keywords: KEYWORDS: Meaningful Learning, Concept Map, Science Teaching
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Abstract:
The purpose of this study, anchored in the meaningful learning, was
to analyze the use of conceptual maps in the course of the classes of the subject
Teaching Practice in Science and Technology of the course of licentiateship in Natural
Sciences of the Federal University of Pará. The subject has the intentionality of leading
students to understand aspects of teaching practice related to the Science, Technology
and Society (STS) approach working towards the use of thematic classes and the
development of Interdisciplinary Rationality Islands. In the methodological sense, a
questionnaire was used to apprehend the students 'previous conceptions about the
conceptualizations related to Science, Technology and to the STS approach, students
were asked to construct conceptual maps during the classes of the disciplines as a
process of monitoring students' understanding regarding the curricular components
treated in the discipline. The class consisted of 13 students of the last year of the
course. The results showed that the use of conceptual maps proved to be efficient for
verification of student learning, besides being able to be used for monitoring learning
and for the applicability of this instrument as a pedagogical resource for the teaching
activities of these students during their practices
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Número de páginas: 15
- JORGE RAIMUNDO DA TRINDADE SOUZA
- ELISANGELA BARRETO SANTANA
- GREIVIN ANTONIO NÚÑEZ GONZÁLEZ
- LICURGO PEIXOTO DE BRITO
- José Alexandre da Silva Valente
