A UTILIZAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS EM SALA DE AULA PARA A PROMOÇÃO DA AUTONOMIA E O PROTAGONISMO DO EDUCANDO
O presente estudo se propôs a analisar a utilização das metodologias ativas em sala de aula como recurso importante no processo de ensino-aprendizagem, a fim de promover o protagonismo do educando. O público alvo foram alunos o 1° ano do ensino médio, em uma escola estadual do município de Beruri-AM, onde trabalhou-se a metodologia ativa, Rotação por Estação utilizando como ferramenta tecnológica de forma intercalada, o notebook, celular, aplicativo do you tube e o google forms. Nessa proposta buscou-se principalmente, a interação mais efetiva do aluno como elemento gerador da proatividade e disposição dos discentes em se tornarem os atores principais dentro do processo de ensino-aprendizagem. A proposta de investigação está pautada em questionar se as metodologias ativas subsidiam a prática pedagógica e podem efetivamente auxiliar o aluno no processo de ensino aprendizagem. Os principais teóricos que fundamentaram o presente artigo foram, Moran que enfatiza a necessidade de prática inovadoras em sala de aula, Bacich, importante estudiosa e ministrante de cursos em metodologias ativas. Ao fim da investigação, percebeu-se que os resultados foram satisfatórios, pois os alunos se tornaram mais engajados e participativos.
A UTILIZAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS EM SALA DE AULA PARA A PROMOÇÃO DA AUTONOMIA E O PROTAGONISMO DO EDUCANDO
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DOI: 10.22533/at.ed.3252125034
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Palavras-chave: Metodologia Ativa; Ensino-aprendizagem; Protagonismo
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Keywords: Active Methodology; Teaching-learning; Protagonism
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Abstract:
This study aimed to analyze the use of active methodologies in the classroom as an important resource in the teaching-learning process, in order to promote the protagonism of the student. The target audience were students from the 1st year of high school, in a state school in the municipality of Beruri-AM, where the active methodology, Rotation by Station was used using the notebook, cell phone, application you tube and google forms. In this proposal, it was sought mainly, the most effective interaction of the student as a generator of proactivity and willingness of students to become the main actors within the teaching-learning process. The research proposal is based on questioning whether the active methodologies support the pedagogical practice and can effectively assist the student in the teaching-learning process. The main theorists who founded this article were, Moran, who emphasizes the need for innovative classroom practice, Bacich, an important scholar and professor of courses in active methodologies. At the end of the investigation, it was noticed that the results were satisfactory, as the students became more engaged and participative.
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Número de páginas: 11
- JOSEANE DE BRITO BEZERRA NUNES
