A Tríade Religiosidade, Gênero e Direitos Humanos: diálogo com professoras membros da Congregação Cristã do Brasil (CCB)
As transformações advindas da luta pelo respeito à diversidade, incluindo questões de gênero e tolerância religiosa, levaram a este diálogo sobre a construção da identidade de professoras pentecostais da Congregação Cristã do Brasil (CCB), com base na tríade religiosidade, gênero e direitos humanos. Este artigo tem como objetivo refletir sobre o significado das práticas pedagógicas de professoras membros da Congregação Cristã do Brasil (CCB) no que diz respeito aos temas que permeiam a religiosidade. Este estudo qualitativo envolveu 6 (seis) professoras participantes da Congregação Cristã do Brasil que, sorteadas, responderam perguntas enquanto apresentavam simultaneamente o universo pentecostal por e-mail. A análise dos resultados pautou-se no aporte teórico sobre direitos humanos, interculturalidade, religiosidade e gênero, que permitiu uma leitura interpretativa dos significados expressos pelas participantes, que apontaram a dificuldade de trabalhar com a diversidade em sala de aula, principalmente quando se trata de questões de afro-religiões, sexualidade, drogas e outros temas transversais. Portanto, é importante discutir essas questões para consolidar a inclusão e a tolerância às diferenças, com base no respeito e na dignidade da pessoa humana.
A Tríade Religiosidade, Gênero e Direitos Humanos: diálogo com professoras membros da Congregação Cristã do Brasil (CCB)
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DOI: 10.22533/at.ed.6282305044
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Palavras-chave: Direitos humanos; Gênero; professoras; Religiosidade
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Keywords: Human rights; Gender; teachers; Religiosity
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Abstract:
The transformations arising from the struggle for respect for diversity, including issues of gender and religious tolerance, led to this dialogue on the construction of the identity of Pentecostal teachers of the Christian Congregation of Brazil (CCB), based on the triad religiosity, gender and rights humans. This article aims to reflect on the meaning of the pedagogical practices of teachers who are members of the Christian Congregation of Brazil (CCB) with regard to themes that permeate religiosity. This qualitative study involved 6 (six) teachers participating in the Christian Congregation of Brazil who, drawn, answered questions while simultaneously presenting the Pentecostal universe via email. The analysis of the results was based on the theoretical contribution of human rights, interculturality, religiosity and gender, which allowed an interpretive reading of the meanings expressed by the participants, who pointed out the difficulty of working with diversity in the classroom, especially when it comes to Afro-religious issues, sexuality, drugs and other cross-cutting issues. Therefore, it is important to discuss these issues to consolidate inclusion and tolerance of differences, based on respect and human dignity.
- Marcelo Máximo Purificação
- Elisângela Maura Catarino
- Maria Luzia da Silva Santana
- Filomena Teixeira
