A TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: OS RITOS DE PASSAGEM E AS EXPECTATIVAS DAS CRIANÇAS SOBRE O PROCESSO.
Este artigo é parte do Projeto de
Pesquisa de Iniciação Científica intitulado
“A transição da educação infantil para o
ensino fundamental: O que as crianças têm
a nos dizer? Uma análise da continuidade
do processo”, no qual se analisa a transição
vivenciada pelos alunos da educação infantil
para o ensino fundamental, a fim de verificar de
que forma ocorrem os ritos de passagem e o
que as crianças pensam sobre tais mudanças.
Partindo do pressuposto que a passagem da
educação infantil para o ensino fundamental
tem sido marcada por algumas rupturas de
significados quanto a necessidade que as
crianças têm, principalmente em relação ao
brincar, torna-se necessário investigar o que
pensam sobre este momento, uma vez que
são protagonistas neste cenário, e como os
rituais de passagem contribuem para preparar
e incorporar as crianças em um novo ambiente
institucional. Pretende-se, então, apresentar
o que os teóricos apontam sobre tal questão,
discorrendo sobre os rituais e a importância
destes no processo que se inicia na educação
infantil. Aborda-se como os documentos oficiais
trazem em seu bojo a transição de um nível para
o outro, além de, recorrer à pesquisa de campo,
analisando os ritos de passagem (se ocorrem ou
não) nas escolas pesquisadas e quais seriam
eles, pois se trata de uma importante categoria
de análise.
A TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: OS RITOS DE PASSAGEM E AS EXPECTATIVAS DAS CRIANÇAS SOBRE O PROCESSO.
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DOI: 10.22533/at.ed.76019240414
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Palavras-chave: Ritos de passagem – Educação Infantil - Ensino Fundamental
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Keywords: Rites of passage - Pre School – Elementary Education
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Abstract:
This article is part of the Scientific
Initiation Research Project titled “The Transition
from Pre School to Elementary Education: What
do children have to tell us? An analysis of the
continuity of the process “, which analyzes the
transition experienced by students from pre
School to elementary education, to verify how
the rites of passage occur and what children
think about such changes. Based on the
assumption that the transition from pre School
to elementary education has been marked by
some ruptures of meanings regarding the need
that children have, especially in relation to play,
it becomes necessary to investigate what they think about this moment, since they are
protagonists in this scenario, and how the rituals of passage contribute to preparing
and incorporating children into a new institutional environment.
The intentiton is, then, to present what the theorists point out about this question,
discussing the rituals and their importance in the process that begins in childhood
education. It addresses how the official documents bring the transition from one level to
another, in addition to resort the field research, analyzing the rites of passage (whether
they occur or not) in the researched schools and what would they be, since it’s an
important category of analysis.
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Número de páginas: 15
- Isa Stavracas
- Fernanda Alexandre dos Santos
- Loide Giacometti Bervanger
- Stefani Leite Ribeiro
