A TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL NA PERSPECTIVA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A CONTINUIDADE DAS APRENDIZAGENS - Atena EditoraAtena Editora

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A TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL NA PERSPECTIVA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A CONTINUIDADE DAS APRENDIZAGENS

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A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental constitui um momento significativo no percurso escolar das crianças, marcado por mudanças nos espaços, nas rotinas, nas práticas pedagógicas e nas relações estabelecidas no ambiente educacional. Nesse contexto, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) destaca a necessidade de assegurar a continuidade dos processos de aprendizagem e desenvolvimento, respeitando as especificidades da infância e garantindo os direitos de aprendizagem conquistados na Educação Infantil. O presente estudo tem como objetivo analisar a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental na perspectiva da BNCC, identificando os principais desafios e possibilidades apontados pela literatura científica para a promoção de uma passagem sem rupturas. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica narrativa, fundamentada em documentos legais e produções acadêmicas relacionadas à temática. Os resultados evidenciam que o processo de transição demanda articulação entre as etapas da Educação Básica, formação docente, acolhimento das crianças e das famílias, além da valorização do brincar e das interações como elementos essenciais para a continuidade das aprendizagens. Conclui-se que a efetivação das orientações da BNCC pode contribuir para uma transição mais humanizada, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças e a construção de trajetórias escolares mais significativas.
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A TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL NA PERSPECTIVA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A CONTINUIDADE DAS APRENDIZAGENS

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.2191726020615

  • Palavras-chave: Educação Infantil. Ensino Fundamental. Transição Escolar. BNCC. Aprendizagem.

  • Keywords: Early Childhood Education. Elementary School. School Transition. BNCC. Learning.

  • Abstract: The transition from Early Childhood Education to Elementary School constitutes a significant moment in children's educational trajectory, marked by changes in school environments, routines, pedagogical practices, and interpersonal relationships. In this context, the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC) emphasizes the need to ensure the continuity of learning and development processes, respecting the specific characteristics of childhood and guaranteeing the learning rights achieved during Early Childhood Education. This study aims to analyze the transition from Early Childhood Education to Elementary School from the perspective of the BNCC, identifying the main challenges and possibilities highlighted in the scientific literature for promoting a smooth and meaningful transition. This is a qualitative study developed through a narrative literature review based on legal documents and academic publications related to the theme. The findings indicate that the transition process requires articulation between educational stages, teacher training, welcoming practices for children and families, as well as the appreciation of play and interactions as essential elements for the continuity of learning. It is concluded that the implementation of BNCC guidelines can contribute to a more humanized transition, fostering children's integral development and the construction of meaningful educational pathways.

  • Eleonora Carolina Neves Baioni
  • Renata Gentina da Silva
  • Jeniffer Marina Bertin Canassa Degasperi
  • Claudielene Fernanda Siviero Monteleone
  • Kathleen Cristiane Donscoi Sommer
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