A TRANSDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE LITERATURA: DA EDUCAÇÃO BÁSICA AO ENSINO SUPERIOR
O perfil dos alunos brasileiros mudou, eles estão imersos na tecnologia, têm acesso a dezenas de informações por minuto, são multifacetados, têm interesses diversos e nem todos anseiam passar nos processos seletivos das concorridas universidades públicas, logo, para muitos, ler as obras clássicas da literatura, sugeridas pelos docentes da disciplina de Literatura, é um trabalho penoso, principalmente quando o ensino é voltado para a memorização de personagens e de estéticas literárias. O objetivo deste trabalho é verificar como são oferecidas as aulas de Literatura na educação básica e no ensino superior, a partir da observação de duas matrizes curriculares (uma de cada segmento), as quais evidenciam bem as suas propostas de ensino isoladas, para, a partir delas, suscitar uma reflexão sobre como um sistema de ensino inovador e transdisciplinar nas escolas/universidades pode trazer mais sentido à vida social e profissional dos discentes. Para atingir o objetivo proposto, foram utilizados autores como Nicolescu (1999) e Morin (2007), que trouxeram à luz o conceito de ensino transdiciplinar e, tendo como ponto de partida esse conceito, foi sugerida uma aula de Literatura para o curso de Letras. A literatura é um importante instrumento de educação e de atuação social, e trabalhar com o ensino dela de uma forma transdisciplinar, dialogando com outras realidades e áreas do saber, parece tornar mais significativos os aprendizados a ela relacionados.
A TRANSDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE LITERATURA: DA EDUCAÇÃO BÁSICA AO ENSINO SUPERIOR
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DOI: 10.22533/at.ed.2172209083
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Palavras-chave: Transdisciplinaridade; ensino de literatura; educação básica; ensino superior.
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Keywords: Transdisciplinarity; teaching literature; basic education; higher education.
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Abstract:
The profile of Brazilian students has changed, they are immersed in technology, they have access to a lot of information per minute, they are multifaceted, they have different interests and not everyone wants to pass the selection processes of the popular public universities, so for many, reading the classic works of literature, suggested by the teachers, is a painful job, especially when the teaching is focused on the memorization of characters and literary aesthetics. The objective of this work is to verify how Literature classes are offered in basic education and in higher education, from the observation of two curricular matrices (one from each segment), which clearly show their isolated teaching proposals, for, the from them to raise a reflection on how an innovative and transdisciplinary teaching system in schools/universities can bring more meaning to the social and professional life of students. To achieve the proposed objective, authors such as Nicolescu (1999) and Morin (2007) were used, who brought the concept of transdisciplinary teaching and, having this concept as a starting point, a Literature class was suggested for the Letters course. Literature is an important instrument of education and social action, and working with its teaching in a transdisciplinary way, dialoguing with other realities and areas of knowledge, seems to make the learning related to it more significant.
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Número de páginas: 15
- Priscilla Cláudia Pavan de Freitas
