A TRAJETÓRIA DE LUTAS DA ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL: EM BUSCA DA EFETIVAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO
O presente trabalho tem como
objetivo uma breve reflexão sobre a Assistência
Estudantil (AE) e suas ações orientadas
por seus princípios em busca de promover
o acesso, a permanência e conclusão nos
cursos em que ingressam os estudantes das
Instituições Federais de Ensino (IFEs). Buscase
abordar os processos de constituição da
AE ao longo do tempo, cujo foco foram/são
as demandas apresentadas pelos discentes
no interior das escolas, nas dificuldades
de acesso e de permanência, envolvendo:
restrições socioeconômicas em relação
à moradia, à alimentação, à saúde (física
e mental), ao transporte e ao acesso a
creches; a ausência de condições básicas
para atender os portadores de necessidades
especiais; a necessidade de acompanhamento
psicopedagógico e de fomento à participação
acadêmica; a precariedade no acesso à
informação; a difusão e o acesso incipientes
às manifestações artísticas e culturais; entre
outras que se apresentam no cotidiano das
instituições. Ações que respondam a essas e
outras demandas são complexas e requerem,
além da construção de estratégias de atuação,
a mobilização da comunidade acadêmica,
dedicação à pesquisa, entre outras ações para
alcançar os objetivos propostos à assistência
estudantil. Considera-se que o cenário políticoeconômico
que se desenha ao longo dos anos,
com mercantilização da educação, exclui,
paulatinamente, aqueles que não possuem
recursos para adquiri-la, enquanto mercadoria.
Caberia então à escola pública atuar no sentido
de superar esse cenário. Nesse sentido, buscase,
na pesquisa que inclui as reflexões contidas
aqui, compreender as ações da Assistência
Estudantil diante das demandas apresentadas
pelos discentes, na defesa do efetivo direito à
educação.
A TRAJETÓRIA DE LUTAS DA ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL: EM BUSCA DA EFETIVAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.6031910076
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Palavras-chave: Permanência. FONAPRACE. PNAES.
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Keywords: Permanence. FONAPRACE. PNAES.
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Abstract:
This paper has as its objective a
brief reflection about the Student Assistance
(AE) and its actions guided by its principles
in order to promote access, permanence and
completion in the courses in which the students
of the Federal Institutions of Education (IFES)
are enrolled. The aim is to approach the
processes of constitution of the AE over time,
whose focus was / are the demands presented by the students inside the schools,
in the difficulties of access and permanence, involving: socioeconomic restrictions
in relation to housing, food, health (physical and mental), transportation and access
to day care centers ; the absence of basic conditions to meet the needs of people
with special needs; the need for psycho-pedagogical accompaniment and fostering
academic participation; precarious access to information; the incipient diffusion and
access to artistic and cultural manifestations; among others that appear in the daily
life of institutions. Actions that respond to these and other demands are complex and
require, in addition to the construction of strategies of action, the mobilization of the
academic community, dedication to research, among other actions to achieve the goals
proposed to student assistance. It is considered that the political-economic scenario
that is drawn over the years, with commercialization of education, excludes, gradually,
those who do not have the resources to acquire it, as a commodity. It would then be up
to the public school to work towards overcoming this reality. In this sense, it is sought,
in the research that includes the reflections contained here, to understand the actions
of AE in face of the demands presented by the students, in the defense of the effective
right to education.
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Número de páginas: 15
- Dilene Pinheiro Silva
- A. Vitor Guimarães
