Este artigo surge de uma

pesquisa de doutoramento em educação

na Universidade Federal do Paraná onde

pesquisamos os conceitos e usos dados ao

trabalho pedagógico de ensino de Matemática

por meio de Tecnologias móveis sem fio

(Tablets e smartphones) auxiliada pela teoria

do Mobile Learning. Tivemos a necessidade

de avaliarmos como esta teoria tem sido

empregada em pesquisas que a conciliam

com atividades pedagógicas para o ensino de

conceitos matemáticos na escola de educação

básica. Para atingirmos este objetivo utilizamos

uma revisão sistemática de artigos em bases

de dados internacionais como Scielo, Eric,

Redalyc, Science direct, entre outras. Desta

pesquisa surgiu uma classificação por nível de

desenvolvimento e aprofundamento na teoria do

mobile learning. Após esta classificação

pudemos observar e avaliar de que forma as

teses defendidas em Universidades brasileiras

que relacionam o ensino de Matemática e a

teoria do mobile learning conceituam esta teoria

em suas pesquisas.