A TEORIA DA REPRODUÇÃO CULTURAL DE PIERRE BOURDIEU APLICADA A HISTÓRIA DO ENSINO NO BRASIL: DOS PRIMÓRDIOS DA EDUCAÇÃO ATÉ A DÉCADA DE 1990
Este artigo objetiva divulgar investigações historiográficas sobre a Educação, na perspectiva nacional, para tanto analisamos a teoria da reprodução cultural de Pierre Bourdieu aplicado ao ensino brasileiro compreendendo seus primórdios até a década de 1990. Utilizamos, para tanto, como referência principal, o trabalho publicado em parceria com Jean-Claude Passeron “A Reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino”, datada de 1978. Esta obra forneceu subsídios para esta discussão e análise, com o anseio de compreender as relações histórico-sócio-políticas entre educação e sociedade. A metodologia utilizada para este trabalho combinou com abordagem histórica com teórica, a fim de desvendar o sentido teórico da sucessão de eventos históricos dentro da história da educação. Os principais resultados trouxeram à luz a conclusão de que a escola converge para uma distribuição desigual do conhecimento às diferentes classes sociais, reforçando nelas a reprodução cultural de forma histórica na educação brasileira.
A TEORIA DA REPRODUÇÃO CULTURAL DE PIERRE BOURDIEU APLICADA A HISTÓRIA DO ENSINO NO BRASIL: DOS PRIMÓRDIOS DA EDUCAÇÃO ATÉ A DÉCADA DE 1990
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Palavras-chave: História da Educação; Educação Brasileira; Educação e Sociedade; Reprodução Cultural; Teoria da Reprodução Cultural.
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Keywords: History of Education; Brazilian education; Education and society; Cultural reproduction; Cultural
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Abstract:
This article aims to disclose historiographical investigations on Education, from a national perspective. To this end, we analyze Pierre Bourdieu's theory of cultural reproduction applied to Brazilian education and its beginnings until the 1990s. We use the published work as the main reference. in partnership with Jean-Claude Passeron “Reproduction: Elements for a Theory of the Education System,” dating from 1978. This work provided insights for this discussion and analysis, with a desire to understand the historical-socio-political relationship between education and society. The methodology used for this work combined historical and theoretical approach in order to unravel the theoretical sense of the succession of historical events within the history of education. The main results brought to light the conclusion that the school converges to an unequal distribution of knowledge to the different social classes, reinforcing in them the historical reproduction in Brazilian
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Número de páginas: 15
- Cláudia Regina Paese
