A TEMÁTICA DA ELETROQUÍMICA SOB A PERSPECTIVA DAS QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS
A QSC é uma metodologia que permite desenvolver o pensamento crítico, a tomada de decisão, envolve questões que estão sendo discutidas nas mídias e ações cidadãs, além disso, a contextualização ajuda o processo de ensino aprendizagem, relacionando o conhecimento científico com o cotidiano. O presente trabalho utilizou-se da relação existente entre o conceito químico e ações do cotidiano dos alunos para a elaboração de uma sequência de aulas para as turmas dos segundos anos do Ensino Médio da rede pública, na cidade de Dourados, durante o estágio supervisionado de ensino. A metodologia utilizada foram as Questões Sociocientíficas (QSC) e o conteúdo abordado foi eletroquímica. Utilizou-se de um projeto presente na cidade, conhecido como Papa Pilhas para relacionar o conteúdo com o cotidiano dos alunos, a partir disso verificou-se o conhecimento prévio dos mesmos sobre pilhas e baterias, apresentou-se a temática, os malefícios e benefícios das pilhas, como também os conscientizou sobre o descarte. A ação cidadã utilizada foi o recolhimento de pilhas e baterias de toda escola e da comunidade para o projeto Papa-pilhas. Concluímos que, a abordagem de temas próximo do dia a dia dos alunos, os aproxima do conteúdo, desenvolve o pensamento crítico e a aprendizagem significativa, bem como a participação em ações cidadãs.
A TEMÁTICA DA ELETROQUÍMICA SOB A PERSPECTIVA DAS QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS
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DOI: 10.22533/at.ed.58821201213
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Palavras-chave: Contextualização. Eletroquímica. Questões Sociocientíficas. Ensino de Química. Formação de Professores.
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Keywords: Contextualization. Electrochemistry. Socioscientific Issues. Chemistry teaching. Teacher training.
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Abstract:
QSC is a methodology that allows the development of critical thinking, decision-making, involves issues that are being discussed in the media and citizen actions, in addition, the contextualization helps the teaching-learning process, relating scientific knowledge to everyday life. The present work used the relationship between the chemical concept and the daily actions of students to prepare a sequence of classes for second-year high school classes in public schools, in the city of Dourados, during the supervised internship of teaching. The methodology used was Socio-Scientific Questions (QSC) and the content covered was electrochemistry. A project present in the city, known as Papa Batteries, was used to relate the content to the daily lives of students, from which it was verified their previous knowledge about batteries and the theme, harms and benefits batteries, as well as making them aware of disposal. The citizen action used was the collection of batteries from the entire school and the community for the Papa-pilhas project. We conclude that the approach to topics close to the students' daily lives brings them closer to the content, develops critical thinking and meaningful learning, as well as participation in citizen actions.
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Número de páginas: 9
- Bruna Manzani Leite de Castro
- aléxia batista fortunato
