A Tectônica de Placas ao alcance das mãos: proposta de adaptação de material didático para alunos com deficiência visual
A Geografia escolar tem como
desafio o ensino para pessoas com deficiência
visual. O apelo ao sentido visual dos materiais
didáticos é um entrave no processo de ensino
e aprendizagem de alunos cegos ou com baixa
visão, o que precisa ser superado tendo em
vista o processo crescente de inclusão nas
escolas brasileiras. O presente trabalho propõe
a elaboração de material didático adaptado
sobre a tectônica de placas global, conteúdo
presente no currículo do sexto ano do Ensino
Fundamental. Optou-se por essa etapa do
ensino por ser o ano em que o aluno passa a
ter contato com conceitos e temas abstratos da
Geografia, a exemplo da formação do relevo
terrestre por agentes internos. A metodologia
se dividiu em parte teórica e prática, a primeira
referente à pesquisa do currículo do sexto
ano com base nos Parâmetros Curriculares
Nacionais de Geografia, já a segunda relativa
à confecção dos recursos didáticos. Estes se
dividiram em dois itens, um consiste em um
planisfério interativo sobre a localização das
placas tectônicas no globo terrestre e outro
se refere a um esquema que representa os
diferentes tipos de movimentos tectônicos.
A escolha dos materiais utilizados e o modo
de confecção foram desenvolvidos utilizando
materiais de fácil acesso e de baixo custo, com o
intuito de incentivar professores a incorporarem
materiais adaptados em sua prática docente.
Percebeu-se que o material pode beneficiar
tanto alunos com deficiência visual quanto os
demais alunos presentes em uma sala de aula
inclusiva.
A Tectônica de Placas ao alcance das mãos: proposta de adaptação de material didático para alunos com deficiência visual
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DOI: 10.22533/at.ed.8031925019
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Palavras-chave: Geografia; Educação Inclusiva; material didático; placas tectônicas.
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Keywords: Geography; Inclusive Education; teaching material; tectonic plates.
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Abstract:
School geography has the
challenge of teaching people with visual
impairment. The appeal to the visual sense of
teaching materials is an obstacle in the teaching
and learning process of blind or low vision
students, which needs to be overcome in view
of the growing process of inclusion in Brazilian
schools. This paper proposes the elaboration
of adapted teaching material on global plate
tectonics, content present in the sixth grade curriculum of Elementary School. This stage
of teaching was chosen because it is the year in which the student comes into contact
with abstract concepts and themes of Geography, such as the formation of terrestrial
relief by internal agents. The methodology was divided into theoretical and practical,
the first one referring to the research of the sixth year curriculum based on the National
Curriculum Parameters of Geography, and the second one related to the creation of
didactic resources. These are divided into two items, one consisting of an interactive
planisphere about the location of the tectonic plates in the terrestrial globe and another
one referring to a scheme that represents the different types of tectonic movements.
The choice of the materials used and the mode of preparation were developed using
materials of easy access and of low cost, with the intention of encouraging teachers to
incorporate materials adapted in their teaching practice. It has been realized that the
material can benefit both visually impaired students and other students present in an
inclusive classroom.
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Número de páginas: 15
- Larissa Romana de Oliveira Araujo
- Dimitri Andrey Scarinci
- Marcelle dos Santos Rodrigues
