Este estudo bibliográfico tem como

intencionalidade compreender o contexto

das tecnologias e suas ferramentas dentro

da sala de aula no que possa contribuir com

a aprendizagem significativa. O estudante

nesse contexto produz sentido e significado

ao utilizar as tecnologias potencializando suas

próprias autorias, favorece a diversidade de

acesso para a construção do conhecimento,

reconhece o sistema de ensino e aprendizagem

mais dinâmico em estudar um conteúdo e/ou

estudo em geral. A tecnologia na sala de aula

é dinâmica, inovadora e facilitadora quando

usada com um propósito e intencionalidade,

tais como; um organizador do conteúdo, um

conteúdo introdutório e, pode ser vista como

uma metodologia de ensino possibilitando maior

interação do conteúdo com o protagonista da

aprendizagem, fazendo-o usar seu esquema

mental e racional para deduzir, construir

hipóteses, mapear ideias ampliando seu

repertório argumentativo sobre determinado

fato. A tecnologia como um organizador

prévio possibilita ao professor ampliar seus

meios e formas de ensinar o conteúdo, assim

como evidencia uma estratégia de ensino

engajado com a realidade do estudante. Para

a aprendizagem significativa, a tecnologia

pode ser, também, vista como um organizador

prévio - como uma ferramenta para introduzir

o material a ser ensinado, ou seja, utilizar, por

exemplo, um filme, ou uma música, ou um texto

interativo, um jogo, etc., que possibilite uma

discussão para se chegar ao novo conteúdo.