A TECNOLOGIA COMO FACILITADORA DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
O presente estudo pretende apresentar a importância da tecnologia como aliada de professores e demais profissionais da educação no desenvolvimento do ensino e aprendizagem, tendo como objetivo analisar o processo de inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual na educação básica. Busca identificar as principais dificuldades acadêmicas encontradas pelos alunos, desconstruindo a visão estereotipada de incapacidade, de dependência e de limitação que durante muito tempo marcou, aberta ou veladamente, o tratamento oferecido. O uso das tecnologias surge como um recurso pedagógico facilitador da aprendizagem, capaz de proporcionar condições de acesso ao conhecimento, que coloca o estudante como protagonista, possibilitando o desenvolvimento de diversas áreas do conhecimento. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e bibliográfica que discorre sobre o fenômeno da inclusão dos estudantes no mundo tecnológico, suas expectativas de desenvolvimento e dificuldades percebidas. Para que a inclusão ocorra é preciso aprender a lidar com as diferenças realizando um trabalho de equipe, onde todos aprendem com todos. Na busca por uma estratégia pedagógica para solucionar ou encaminhar a aprendizagem desses alunos que sofrem por falta de recursos que mudem suas vidas escolares, propõe-se o uso de tecnologias como ferramenta de aprendizagem em sala de aula, capaz de trazer um aprendizado mais significativo. Como resultado desse estudo é esperado que profissionais da educação adquiram conhecimentos básicos sobre a deficiência intelectual e sobre o caminho da inclusão digital, se conscientizando quanto a importância do seu papel no processo de aprendizagem de seus alunos.
A TECNOLOGIA COMO FACILITADORA DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
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DOI: 10.22533/at.ed.9912316024
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Palavras-chave: tecnologia, deficiência intelectual, inclusão escolar e inclusão digital
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Keywords: technology, intellectual disability, school inclusion and digital inclusion
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Abstract:
The present study intends to present the importance of technology as an ally of teachers and other education professionals in the development of teaching and learning, with the objective of analyzing the process of school inclusion of students with intellectual disabilities in basic education. It seeks to identify the main academic difficulties encountered by students, deconstructing the stereotyped view of incapacity, dependence and limitation that for a long time marked, openly or covertly, the treatment offered. The use of technologies emerges as a pedagogical resource that facilitates learning, capable of providing conditions for access to knowledge, which places the student as the protagonist, enabling the development of different areas of knowledge. This is a qualitative, descriptive and bibliographic research that discusses the phenomenon of students' inclusion in the technological world, their development expectations and perceived difficulties. For inclusion to take place, it is necessary to learn to deal with differences by working as a team, where everyone learns from everyone else. In the search for a pedagogical strategy to solve or direct the learning of these students who suffer from a lack of resources that change their school lives, it is proposed the use of technologies as a learning tool in the classroom, capable of bringing more meaningful learning. As a result of this study, education professionals are expected to acquire basic knowledge about intellectual disability and about the path to digital inclusion, becoming aware of the importance of their role in the learning process of their students.
- Adriane Vidal
- adriane vidal vaz
