A TÉCNICA Q E AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL
Este estudo identificou as representações sociais construídas por
professores da Educação Básica de Uberaba/MG, sobre a sua formação inicial.
Insere-se na área de concentração “Representações Sociais e Educação”, do
Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade –
Educação (CIERS-ed). Conta com o referencial teórico-metodológico da teoria
das Representações Sociais de Moscovici (1978). Para a coleta e análise dos
dados, utilizou-se a Técnica Q, concebida por Stephenson, que tem como
propósito tornar visíveis estruturas latentes em situações comunicativas e
apresentar convergências, assim como variações, nas maneiras de pensar e
construir a realidade de determinados sujeitos. Os participantes são 25
professores de escolas públicas de Uberaba/MG, que atuam do 6º ao 9º ano e
tem entre 5 e 10 anos de magistério. O instrumento de coleta continha setenta
itens relacionados à formação inicial, apresentados em cartões, para os quais os
sujeitos deveriam atribuir notas de 0 a 10, de acordo com o grau de importância.
Por meio dessa técnica, os respondentes foram divididos em dois grupos, o
primeiro constituído de 7 pessoas, aquelas cujas respostas aos itens mais se
assemelham, e, o segundo, com 18 pessoas, no qual há maior dispersão na
avaliação dos itens. Para o primeiro, as representações sociais sobre a formação
inicial ancoram-se, principalmente, na atuação dos seus professores e no ensino
pelo exemplo. O segundo são mais jovens. Há, entre eles, participantes que
acumulam outra função com a docência. Não há nesse grupo uma similaridade
forte, estatisticamente, entre opiniões, atitudes, valores, crenças, relacionados
ao objeto de estudo.
A TÉCNICA Q E AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Formação Inicial. Técnica Q. Representações Sociais.
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Keywords: Initial Training. Technical Q. Social Representations
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Abstract:
This study identified the social representations, built by the teachers of
Basic Education in Uberaba / MG, regarding their initial training. It is part of the
concentration area "Social Representations and Education", the International
Centre for Studies in Social Representations and Subjectivity - Education
(CIERS-ed). It followed the theoretical and methodological framework of the
theory of social representations of Moscovici (1978). For the collection and
analysis of data, we used the technique Q, designed by Stephenson, which aims
to reveal latent structures in communicative situations and present
convergences, as well as variations in the ways of thinking and building the reality
of certain subjects. Participants were 25 teachers from public schools in Uberaba
/ MG, working from 6th to 9th year and within 5 and 10 years of teaching. The
instrument contained seventy items related to initial training, presented on cards,
for which the subjects had to assign grades from 0 to 10, according to the degree
of importance. Through this technique, the respondents were divided into two
groups; the first consisting of 7 people, those, whose responses to the items were
more similar, and the second with 18 seats, where, there was greater dispersion
in the evaluation of the items. For the former, the social representations of the
initial training were anchored mainly in the performance of their teachers and
teaching by example. The latter were younger. There were, among them,
participants who accumulated another function with teaching. There was in this
group a strong similarity, statistically, among opinions, attitudes, values, beliefs,
related to the object of study.
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Número de páginas: 15
- Vania Maria de Oliveira Vieira
- Marilene Ribeiro Resende
- Bruno
