A SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVO NO ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
O presente trabalho se insere na
área de Teorias e Práticas em educação, e têm
como foco a Sequência de Ensino Investigativo
(SEI) como abordagem didática para o ensino
de Ciências Naturais nos anos iniciais do
ensino fundamental e sua importância na
educação do aluno. Considerando a relevância
do ensino de Ciências para a formação do
indivíduo é preciso que se promova ensinoaprendizagem
que se distancie dos modelos
vigentes que têm primado por atividades que
exigem a memorização de conceitos e, quando
faz experimentos, estes se caracterizam como
uma sequência padronizada de procedimentos
que não estimulam à investigação. O objetivo da
pesquisa é investigar aspectos metodológicos
a serem considerados ao aplicar uma SEI no
ensino de Ciências, nos anos iniciais do ensino
fundamental. Trata-se de pesquisa bibliográfica
de cunho qualitativo. Foram identificados
métodos e práticas de aplicação da SEI de modo
a contribuir com à melhoria do ensino. Verificase
que a SEI é proposta didática promissora
para o ensino de Ciências, quanto para outras
disciplinas, por ser uma proposta possível de
abordagem interdisciplinar.
A SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVO NO ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.7431901066
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Palavras-chave: Sequência de ensino investigativo. Ensino de Ciências. Abordagem didática.
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Keywords: Investigational teaching sequence. Science teaching. Didactic approach.
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Abstract:
The present work is part of the
Theories and Practices in Education area
and focuses on the Sequence of Investigative
Teaching (SEI) as a didactic approach to the
teaching of Natural Sciences in the initial years
of elementary education and its importance in
student education . Considering the relevance
of teaching science to the formation of the
individual, it is necessary to promote teaching
and learning that distances itself from the current
models that have primacy for activities that
require the memorization of concepts and, when
doing experiments, these are characterized
as a standardized sequence procedures that
do not stimulate research. The objective of
the research is to investigate methodological
aspects to be considered when applying an
SEI in the teaching of Sciences, in the initial
years of elementary education. It is a qualitative
bibliographical research. Methods and practices
of application of SEI have been identified in order
to contribute to the improvement of education. It
is verified that the SEI is a didactic proposal promising for the teaching of Sciences,
as for other disciplines, since it is a possible proposal of an interdisciplinary approach.
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Número de páginas: 15
- Denise de Castro Assis
- Márcia Santos Anjo Reis
