A SELEÇÃO, A AVALIAÇÃO E A RETOMADA DOS CONTEÚDOS NA ÁREA DE LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES DA PRÁXIS DOCENTE PARA O TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO – PREPARATÓRIO PARA O ENEM
Partindo de reflexões oriundas da práxis docente realizada em um curso preparatório para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) oferecido em um colégio de periferia oeste-paranaense, discute-se o resultado, a avaliação e a seleção da retomada dos conteúdos trabalhados durante o curso. Problematiza-se: “Quais são as características das atividades com maior percentual de dificuldades apresentadas pelos discentes e como retoma-las?”. A metodologia adotada compreende uma pesquisa quantitativa e qualitativa interpretativista. Acredita-se no Ensino que priorize a formação do cidadão crítico e reflexivo. Esperamos que, com tais levantamentos e exposições, demais docentes consigam assimilar os equívocos de seus estudantes, otimizando a retomada de conteúdos e o desempenho no ENEM.
A SELEÇÃO, A AVALIAÇÃO E A RETOMADA DOS CONTEÚDOS NA ÁREA DE LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES DA PRÁXIS DOCENTE PARA O TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO – PREPARATÓRIO PARA O ENEM
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DOI: 10.22533/at.ed.32521250310
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Palavras-chave: Língua Portuguesa; Ensino; Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM
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Keywords: Portuguese Language; Education; National High School Examination – ENEM
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Abstract:
While talking about reflections resulted from a teaching praxis held in a preparatory course for National High School Examination (ENEM) offered in a peripheral school located in the western side of Paraná state, it is debated the result, the evaluation test, and the selection on the studied content resumption over the course. The question arises: “which are the characteristics in activities with a higher difficulty percentual showed by the students and how to retake them?”. The adopted methodology comprehends a quantitative and interpretivist qualitative research. It is believed in the Education which highlights a critical and reflexive citizenship formation. We hope that, with such surveys and showcases, other lecturers become able to assimilate their students’ mistakes, enhancing the content resumption and giving opportunity to a better performance in ENEM.
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Número de páginas: 15
- Saliza Menegat
- Lidiane Cossetin Alves
