A representação e o lugar do negro nos livros didáticos.
O presente trabalho faz uma
análise dos livros didáticos, especificamente
os livros de português e de história do Ensino
Fundamental e Médio para descobrir o perfil e
o lugar reservado ao negro em seus conteúdos.
Objetiva-se a construção de uma proposta de
intervenção e reformulação no ensino escolar
da cultura afrodescendente no Brasil a partir de
uma nova abordagem pedagógica através dos
livros didáticos, buscando retratar o significativo
legado africano para o nosso desenvolvimento
sociocultural.
A representação e o lugar do negro nos livros didáticos.
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DOI: 10.22533/at.ed.82419130315
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Palavras-chave: narrativa histórica, negro, cultura afrodescendente.
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Keywords: historical narrative, black, Afrodescendant culture.
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Abstract:
The present work makes an
analysis of the textbooks, specifically the
Portuguese books and the history of Elementary
and Middle School to discover the profile and the
place reserved for the black in its contents. The
objective is to build a proposal for intervention
and reformulation in school education of
Afrodescendant culture in Brazil from a new
pedagogical approach through textbooks,
seeking to portray the significant African legacy
for our socio-cultural development.
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Número de páginas: 15
- Lídia Maria Nazaré Alves
- Murilo Américo da Silva
- Fabrícia Santos Miguel
- Aparecida Gomes Oliveira
