A REPRESENTAÇÃO DO TAMBOR DE CRIOULA COMO ELEMENTO ARTÍSTICO E CULTURAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA
O presente artigo trata da representação artística e cultural que o Tambor de Crioula, desempenha na sociedade maranhense, bem como, dos elementos que corroboram para a construção da identidade étnico-racial no âmbito escolar da educação básica. Destaca também, o Tambor de Crioula como elemento imaterial, indissociável à comunicação, história que adiciona à múltipla cultura brasileira. Disserta-se ainda, sobre o contexto do Tambor de Crioula na esfera educacional e seus reflexos sociais a partir da relação entre movimento étnico-religioso, arte e regionalismo. A fundamentação teórica descrita foi feita através de revisão literária de autores que versam sobre o tema. Conclui-se que a abordagem do Tambor de Crioula na escola e sua mediação por professores ao tratar da representação artística se estabelece como iniciativa de cunho intelectual, ético, racial e humanístico e a presença dessa temática no ambiente escolar reitera a pluralidade da identidade maranhense.
A REPRESENTAÇÃO DO TAMBOR DE CRIOULA COMO ELEMENTO ARTÍSTICO E CULTURAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.56622140913
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Palavras-chave: Tambor de Crioula. Representação artística. Educação básica.
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Keywords: Crioula drum. Artistic representation. Basic education.
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Abstract:
The present work deals with the artistic and cultural representation that the Tambor de Crioula (Creole Drums) plays in the society of Maranhão, as well as its elements that corroborate the construction of the ethnic-racial identity in the school scope of basic education. The Creole Drum as an immaterial element, inseparable from communication, a story that adds to the multiple Brazilian culture. It also discusses the context of the Tambor de Crioula in the educational sphere and its social reflexes based on the relationship between the ethnic-religious movement, art and regionalism. The theoretical foundation described was made through a literary review by authors versed in the proposed theme, in order to subsidize scientific support for it. It is concluded that the Crioula Drum approach at school and its mediation by teachers when dealing with artistic representation is established as an intellectual, ethical, racial and humanistic initiative and the presence of this theme in the school environment reiterates the plurality of Maranhão's identity.
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Número de páginas: 12
- LEILA FERNANDA MENDES EVERTON REGO
- ANTONIO DE ASSIS CRUZ NUNES
- MARCOS AURELIO DOS SANTOS FREITAS
- ROSINELIA MACHADO BARBOSA
- SÔNIA LUZIA NOGUEIRA DA FONSECA
