Este artigo analisa o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à

Docência – Pibid/Pedagogia na e para a formação do pedagogo e para a melhoria

da qualidade da Educação Básica. A pesquisa deu-se na abordagem crítico-dialética

numa perspectiva qualitativa de cunho bibliográfico e de campo. Nos resultados

constatou-se que contribuiu significativamente para a formação crítica dos

pedagogos, apesar de possuir limitações e algumas lacunas no seu

desenvolvimento. Por fim, foi possível perceber que o Pibid é um programa que

possibilitou a prática de extensão, no desenvolvimento de uma atuação reflexiva, e

transformadora frente à docência que assim, conforme as experiências adquiridas

no decorrer do Pibid foram possíveis desenvolver em três áreas: pessoal, profissional

e organizacional.