A RELAÇÃO PEDAGÓCICA: UM OLHAR SOBRE A ESPECIFICIDADE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DA DIDÁTICA
Este trabalho é parte de uma
pesquisa desenvolvida durante a graduação que
se ocupou de investigar a Relação Pedagógica,
entendida a partir de Cordeiro (2007) como
sendo o conjunto das relações humanas,
históricas e sociais que interagem na sala de
aula mediada pelo conhecimento. Realizada a
partir da junção de um estudo bibliográfico e
de campo, de natureza a metodologia definida
para a coleta de dados consistiu em realizar
observações em uma Escola Municipal do
município de Jataí, Goiás. A pesquisa se
delineou como uma importante contribuição à
formação docente porque trouxe elementos que
resgatam a especificidade do seu trabalho, na
perspectiva da atividade do ensino e do direito a
aprendizagem. As leituras exploratórias iniciais
contribuíram para estabelecer os conceitos
abordados e para a delimitação dos referenciais
teóricos utilizados para a análise dos dados.
Dentre estes conceitos, está o de campo, na
definição dada por Bourdieu (1989); de Relação
Pedagógica e suas dimensões, apresentadas
em Cordeiro (2007) sobre o processo de
escolarização de massa e seus impactos para
o ensino no Brasil, sob a perspectiva sócia
histórica encontrada em Cordeiro (2007) e de
Patto (1999) e de ensino, como abordado por
Passmore (1980).
A RELAÇÃO PEDAGÓCICA: UM OLHAR SOBRE A ESPECIFICIDADE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DA DIDÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.9502014022
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Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem. Relação Pedagógica. Didática.
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Keywords: Teaching-Learning. Pedagogical Relationship. Didactics.
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Abstract:
This work is part of a research
developed during the graduation that investigated
the Pedagogical Relationship, understood from
Cordeiro (2007) as the set of human, historical
and social relations that interact in the classroom
mediated by knowledge. Conducted from the
combination of a bibliographic and field study,
the methodology defined for data collection
by nature consisted of making observations
in a Municipal School of Jataí-Goiás. The research was outlined as an important
contribution to teacher education because brought elements that rescue the specificity
of his work, from the perspective of teaching activity and the right to learning. The initial
exploratory readings contributed to establish the approached concepts and to delimit
the theoretical references used for data analysis. Among these concepts is the field, as
defined by Bourdieu (1989); Pedagogical Relationship and its dimensions, presented
in Cordeiro (2007) about the mainstream society schooling process and its impacts on
teaching in Brazil, from the social historical perspective found in Cordeiro (2007) and
Patto (1999), and teaching, as approached by Passmore (1980).
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Número de páginas: 17
- Lindaura Marianne Mendes da Silva
- Luciana Cristina Porfírio
