A qualidade de ensino tem a ver

com o modo como tratamos os potenciais e

as dificuldades dos educandos, ou seja, se

consideramos mais a deficiência, a debilidade

e o problema, ou se valorizarmos os potenciais,

as possibilidades e o empenho para intervir

no desenvolvimento do aprendizado de cada

estudante. O objetivo é discutir a importância

do diagnóstico e da intervenção dos problemas

de aprendizagem, por meio do Plano de

Desenvolvimento Individual (PDI) e a relação

deste com a inclusão escolar. Utilizamos

a pesquisa bibliográfica, a observação e a

discussão num grupo do Pibid Gestão, na Escola

Pública. Concluímos que após a sondagem

sobre o nível de desenvolvimento dos estudantes

e a observação das suas dificuldades, criase

metodologias, planejamentos e estratégias

para que todos/as estudantes avancem e se

desenvolvam sem rótulos. Entendemos que

não podemos separar grupos determinados

ao fracasso ou ao sucesso. Assim, a tarefa

de intervir para melhorar o aprendizado pode

obter mais sucesso por intermédio do PDI.

Uma escola que dá oportunidade de atender

a todos/as os/as estudantes dentro de suas

necessidades prioriza o avanço no processo

ensino-aprendizagem da turma toda e

busca ser muito mais includente, focando na

democratização do saber.