A RELAÇÃO ENTRE O DESEMPENHO ESCOLAR E MELHORIAS DECORRENTES DE PROGRAMAS DE TRANSPORTE ESCOLAR RURAL: UM ESTUDO EM SANTA MARIA DO CAMBUCÁ – PE
Muitos alunos necessitam se deslocar diariamente para terem acesso à educação básica na zona rural. Este artigo buscou avaliar, a relação entre as melhorias no transporte e o desempenho escolar em um pequeno município nordestino. A estratégia adotada foi testar por regressão múltipla, os pesos de fatores avaliados pelos alunos com relação à melhoria de alguns aspectos do transporte escolar, como conforto, segurança, tempo e rota, como influenciadores da melhoria do desempenho do sistema educacional. O resultado do transporte foi avaliado pelos professores por três critérios: rendimento escolar, evasão escolar e pontualidade/assiduidade. Como resultado, os professores associaram as melhorias dos transportes a uma evolução positiva nos resultados escolares. No entanto, nas regressões não foi possível estabelecer de forma estatisticamente consistente, os pesos dos fatores avaliados pelos alunos e as relações com os resultados avaliados pelos professores. Conclui-se que há outras variáveis relevantes, além dos transportes que podem explicar o desempenho.
A RELAÇÃO ENTRE O DESEMPENHO ESCOLAR E MELHORIAS DECORRENTES DE PROGRAMAS DE TRANSPORTE ESCOLAR RURAL: UM ESTUDO EM SANTA MARIA DO CAMBUCÁ – PE
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DOI: 10.22533/at.ed.5211924058
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Palavras-chave: Políticas públicas. Desempenho Escolar. Transporte Escolar Rural.
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Keywords: Public policies. School performance. Rural School Transportation.
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Abstract:
Many students need to move daily to access basic education in rural areas. This article aims to evaluate the relationship between improvements in transportation and school performance a small Northeastern municipality. The strategy was to test by multiple regressions, factors evaluated by the students in relation to improvements in some aspects of school transport, such comfort, safety, time and route, as influencers of educational system performance improvement. The result of the transport was evaluated by the teachers by three criteria: school performance, school dropout and punctuality / attendance. As a result, teachers associated transport improvements with positive developments in school outcomes. However, in the regressions it was not possible to establish in a statistically consistent way, the weights of the factors evaluated by the students and the relationships with results evaluated by the teachers. It is concluded that there are other relevant variables besides transport that can explain the performance.
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Número de páginas: 15
- Maria Victória Leal de Almeida Nascimento
- Mauricio Oliveira de Andrade
- Dannúbia Ribeiro Pires
