Este trabalho é parte dos resultados

de uma investigação iniciada em julho de

2016, e ainda em andamento, tendo como

campo de pesquisa uma escola localizada

em uma unidade prisional de segurança

máxima, na cidade do Recife/BR. Nesse artigo,

temos como objetivo analisar as propostas

curriculares para a Educação de Jovens e

Adultos (EJA) nas prisões, verificando o que

propões os documentos normativos estaduais

e legislação que se referem à essa temática.

Utilizamos como instrumento de coleta de

dados, entrevistas semiestruturadas com 5

professores e o gestor adjunto da instituição de

ensino. Os dados foram analisados à luz de uma

revisão bibliográfica tendo como eixo central as

relações entre o currículo, a reprodução das

desigualdades e as propostas de inclusão. Os

resultados sugerem para uma ação contingente

e desconecta entre as proposições dos marcos

legais e teóricos com as vivências das escolas

prisionais, sobretudo em virtude das logísticas

do sistema penitenciário.