A Reflexividade (Auto) biografia numa experiência de musicalização infantil em formato Live Streaming no Instagram durante pandemia.
Relato a experiência de ensino-aprendizagem musical remota que realizei dentro da plataforma Live streaming da rede social Instagram. A experiência ocorreu no período de 15 de maio a 24 de junho de 2020 durante a pandemia, com crianças de uma escola
montessori de educação infantil onde atuo como professora de música desde 2017. Para construir o debate a partir de uma experiência de reflexividade (Auto) biográfica, revi as atividades arquivadas em vídeo buscando bases para reflexões pertinentes. As experiências registradas e utilizadas neste relato se encontram publicitadas e disponíveis na rede social Instagram. Para compor este trabalho, as postagens e arquivos foram separados em seis
categorias e seus conteúdos foram separados por temáticas. Alguns momentos de interação com as crianças foram utilizados para exemplificar questões como escolhas metodologias aplicadas, recursos utilizados e conteúdos musicais trabalhados. Apoiada na teoria do fluxo e em reflexões referentes ao uso das tecnologias no campo da educação musical, busco nas situações vivenciadas, diálogos pertinentes com a reflexividade (Auto) biográfica, apontando para congruências existentes entre as atividades que realizei e alguns preceitos da filosofia montessori adotada pela escola onde atuo como educadora musical. Discorro sobre a reflexividade que a estruturação da narrativa despertou e comento as subjetividades implícitas no exercício de evocar experiências já vividas, trazendo-as para o tempo presente, dando voz aos significados e ressignificações emergentes na própria narrativa.
A Reflexividade (Auto) biografia numa experiência de musicalização infantil em formato Live Streaming no Instagram durante pandemia.
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DOI: 10.22533/at.ed.7282211045
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Palavras-chave: Pandemia- musicalização em Live Streaming- reflexividade autobiográfica
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Keywords: Pandemic- Live Streaming music educacion- autobiographical reflexivity
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Abstract:
"I report the experience of remote music teaching-learning that I conducted within the Live streaming platform of the social network Instagram. The experience occurred in the period from May 15 to June 24, 2020 during the pandemic, with children from a montessori school of early childhood education where I work as a music teacher since 2017. To build the discussion from an experience of (Auto) biographical reflexivity, I reviewed the archived video activities seeking bases for pertinent reflections. The experiences recorded and used in this account are publicized and available on the social network Instagram. To compose this work, the posts and files were separated into six
categories and their contents were separated by themes. Some moments of interaction with children were used to exemplify issues such as methodological choices applied, resources used, and musical content worked. Supported by the flow theory and reflections on the use of technologies in the field of music education, I seek in the situations experienced, pertinent dialogues with the (Auto) biographical reflexivity, pointing to congruences between the activities I performed and some precepts of the Montessori philosophy adopted by the school where I work as a music educator. I discuss the reflexivity that the structuring of the narrative awakened and comment on the subjectivities implicit in the exercise of evoking experiences already lived, bringing them to the present time giving voice to the meanings and resignifications emerging in the narrative itself." -
Número de páginas: 9
- Bárbara Trelha Oliveira
