Artigo - Atena Editora

Artigo

Baixe agora

Livros

A RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA EM TURMAS COM ALUNOS NÃO ALFABETIZADOS: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS

Este artigo analisa os desafios e as estratégias pedagógicas adotadas na recomposição da aprendizagem matemática em turmas compostas por estudantes não alfabetizados nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Diante do agravamento das desigualdades educacionais, especialmente após a pandemia de COVID-19, tornou-se urgente compreender como os professores enfrentam as lacunas de aprendizagem acumuladas por alunos que ainda não dominam o sistema de escrita alfabética. A pesquisa adota abordagem qualitativa, com delineamento bibliográfico e exploratório, fundamentado na análise de 14 produções científicas publicadas entre 2022 e 2025, extraídas de bases indexadas como SciELO, CAPES e Google Acadêmico. Os dados foram organizados a partir de categorias temáticas e analisados com base em referenciais atuais. Os principais resultados indicam que os professores enfrentam dificuldades relacionadas à ausência de formação específica, à escassez de tempo pedagógico e à falta de materiais adequados. Como estratégias eficazes, destacam-se o uso de jogos didáticos, materiais concretos, narrativas contextualizadas, projetos interdisciplinares e práticas avaliativas formativas adaptadas à realidade dos estudantes. As experiências analisadas evidenciam que a aprendizagem matemática pode ser promovida, mesmo em contextos de defasagem, desde que o ensino seja intencional, criativo e sensível às necessidades dos alunos. O estudo conclui que a recomposição da aprendizagem demanda práticas pedagógicas integradas, formação docente contínua e políticas públicas que garantam equidade educacional. As contribuições da pesquisa envolvem a sistematização de estratégias aplicáveis à sala de aula e a ampliação do debate sobre ensino de matemática em contextos de não alfabetização.
Ler mais

A RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA EM TURMAS COM ALUNOS NÃO ALFABETIZADOS: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.8701102505082

  • Palavras-chave: Inclusão Educacional. Metodologias Ativas. Avaliação Formativa. Interdisciplinaridade. Defasagem Escolar.

  • Keywords: Educational Inclusion. Active Methodologies. Formative Assessment. Interdisciplinarity. Learning Gaps.

  • Abstract: This article analyzes the challenges and pedagogical strategies adopted in the recovery of mathematics learning in classes composed of non-literate students in the early years of elementary education. Given the worsening of educational inequalities, especially after the COVID-19 pandemic, it has become urgent to understand how teachers deal with learning gaps among students who have not yet mastered the alphabetic writing system. The research follows a qualitative approach, with a bibliographic and exploratory design, based on the analysis of 14 scientific studies published between 2022 and 2025, retrieved from indexed databases such as SciELO, CAPES, and Google Scholar. Data were organized into thematic categories and analyzed based on updated theoretical frameworks. The main findings indicate that teachers face difficulties related to the lack of specific training, limited pedagogical time, and inadequate teaching materials. Effective strategies include the use of educational games, concrete materials, contextualized storytelling, interdisciplinary projects, and formative assessments adapted to the students' reality. The analyzed experiences show that mathematics learning can be promoted even in situations of educational delay, provided that teaching is intentional, creative, and responsive to students' needs. The study concludes that learning recovery requires integrated pedagogical practices, continuous teacher training, and public policies that ensure educational equity. The contributions of the research involve the systematization of classroom-applicable strategies and the expansion of the debate on mathematics teaching in non-literacy contexts.

  • Erica Lamara Gomes Alves Grigorio
  • Flaviano Moura Pereira
  • Alayanny Criscelia da Silva
  • Valterlli Costa Rocha
  • Pablo da Silva Torres
  • Josimar dos Santos Macêdo
  • José Igor Guimarães Gomes
  • Karllos Alexandre Sousa Pereira
Fale conosco Whatsapp