A REALIDADE DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO NA PRESENÇA DA SÍNDROME DE BURNOUT
INTRODUÇÃO: a síndrome de burnout é uma das principais causas de incapacidades laborais e como problemas que deterioram o desempenho profissional, ocasionando diversas doenças associadas aos trabalhadores, com comportamentos negativos para a organização, de forma que a deterioração de atitudes e comportamentos laborais têm um impacto direto na redução dos serviços prestados. OBJETIVO: identificar a síndrome de burnout em professores universitários. MATERIAL E MÉTODOS: estudo quantitativo, descritivo e transversal aplicado a 207 professores pertencentes a 14 faculdades de uma universidade pública mexicana. O instrumento Maslach Burnout Inventory (MBI) foi aplicado com consistência interna de 0,75 a 0,90 e confiabilidade teste-reteste com variação entre 0,60 e 0,80. Medidas: fadiga emocional, despersonalização e baixa realização pessoal. RESULTADOS: 64% dos professores apresentaram CE medió a alto, 57% DP médio a alto e 62% RPB médio a alto. CONCLUSÕES: a síndrome de burnout foi identificada em pouco menos da metade dos professores universitários, a maioria do sexo feminino, com idade entre 31 e 40 anos e com modalidade de contratação de estágio por cargo. É importante recomendar às autoridades universitárias a realização desse tipo de estudo, pois fatores psicossociais negativos, como a síndrome de burnout, são especialmente importantes, visto que a academia representa um fator predisponente de primeira mão.
A REALIDADE DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO NA PRESENÇA DA SÍNDROME DE BURNOUT
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DOI: 10.22533/at.ed.8092116124
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Palavras-chave: Burnout, Professores, Trabalho
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Keywords: Burnout, Teachers, Work
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Abstract:
INTRODUCTION: the burnout syndrome is one of the main causes of work disabilities and as problems that deteriorate professional performance, causing various diseases associated with workers, with negative behaviors towards the organization, in such a way that the deterioration of attitudes and work behaviors have a direct impact on the decline in the services provided. OBJECTIVE: to identify the burnout syndrome in university professors. MATERIAL AND METHODS: quantitative, descriptive and cross-sectional study applied to 207 professors belonging to 14 Faculties of a Mexican public university. The Maslach Burnout Inventory (MBI) instrument was applied with an internal consistency of .75 to .90 and test-retest reliability with a range between .60 and .80. Measures: Emotional fatigue, depersonalization and low personal fulfillment. RESULTS: 64% of teachers presented CE of medium to high, 57% of medium to high of PD and 62% of medium to high level of RPB. CONCLUSIONS: the burnout syndrome was identified in just under half of the university professors, the majority were female, aged between 31 and 40 years and with a type of internship hiring per position. It is important to recommend university authorities to carry out this type of study, because negative psychosocial factors such as burnout syndrome are especially important given that academia represents a first-hand predisposing factor.
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Número de páginas: 12
- Anayeli Nájera Capitanachi
- Brenda Miranda Sánchez Sánchez
- Nazaria Martínez Díaz
- Mireya Cruz Ruíz
- David Zepeta Hernández
- Erika Mayte del Angel Salazar
