Videogames compõem uma mídia

que, por definição, é capaz de representar

as correlações inerentes a sistemas como

dificilmente é possível em outros formatos. O

objetivo deste trabalho é examinar jogos que

traduzem deliberadamente sistemas do mundo

real em abstrações computacionais de espaços

de possibilidade, sugerindo uma abordagem

de análise crítica do conteúdo apresentado

e avaliando como estes jogos poderiam ser

utilizados para fins educacionais mesmo

considerando que os objetivos primários de

muitas destas obras, diferentemente de jogos

educativos ou serious games, não é didático.