A PSICOLOGIA EDUCACIONAL, A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DISCUSSÕES SOBRE ASPECTOS RELACIONADOS À APRENDIZAGEM
O artigo ora apresentado tem como objetivo discutir alguns aspectos da aprendizagem matemática, a partir da ótica Piagetiana e, também, por apontamentos realizados por estudiosos da área da Psicologia Educacional e da Psicologia da Educação Matemática. Nessa perspectiva, são trazidas reflexões oriundas desde os estudos da Psicologia da Aprendizagem que abordam algumas correntes teóricas (Beheaviorismo e AssocionismoBeheaviorismo e a teoria Histórico Cultural), bem como a ótica Piagetiana sobre algumas dificuldades de aprendizagem e sua relação com os estágios de desenvolvimento. Desse modo, são trazidas ainda algumas contribuições advindas de pesquisas da área da Psicologia da Educação Matemática, adentrando nos apontamentos acerca de algumas limitações enfrentadas pelos professores em sala de aula. Cabe ressaltar que neste artigo as discussões são apoiadas em trabalhos já publicados e em resultados de pesquisas realizadas por grupos de pesquisa em parceria com Universidades e escolas nas quais estão inseridos os pesquisadores, o sujeito aprendente e os docentes.Como resultado das análises dos materiais encontrados foram apontados a importância de levar em conta a construção histórica do sujeito dentro do ambiente escolar no qual diferentes áreas podem contribuir tendo em vista a variedade de aspectos que devem ser considerados: os biológicos, neurológicos e os metodológicos.
A PSICOLOGIA EDUCACIONAL, A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DISCUSSÕES SOBRE ASPECTOS RELACIONADOS À APRENDIZAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.4022128094
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Palavras-chave: Dificuldade de Aprendizagem. Ensino Fundamental. Desenvolvimento. Papel do Professor. Interdisciplinaridade.
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Keywords: Learning Difficulty. Elementary School. Development. Role of the Teacher. Interdisciplinarity.
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Abstract:
This article aims to discuss some aspects of mathematical learning, from the Piagetian point of view and, also, by notes made by scholars in the area of Educational Psychology and Psychology of Mathematics Education. In this perspective, we bring reflections from the studies of Learning Psychology that address some theoretical currents (Beheaviorism and Associationism, Beheaviorism and the Cultural Historical theory), as well as the Piagetian view on some learning difficulties and their relation to developmental stages. In this way, we also bring some contributions from research in the area of the Psychology of Mathematics Education, going into the notes about some limitations faced by teachers in the classroom. As a result of the analysis of the materials found, the importance of taking into account the historical construction of the subject within the school environment was pointed out, in which different areas can contribute, considering the variety of aspects that must be considered: biological, neurological, and methodological.
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Número de páginas: 13
- Gyliane Ornela Barbosa
- Márcia Santos Melo
- André de Lima Pereira Gomes
