O presente artigo será desenvolvido

com um grupo focal de estudantes e terá como

tema a prova escrita como instrumento de

avaliação da aprendizagem do ensino médio

de escolas públicas do primeiro ano da baixada

santista. Os objetivos do trabalho serão: Identificar

qual o sentido da prova escrita para estudantes

dos primeiros anos do ensino médio; analisar

se tais avaliações têm relevância significativa

para o aprendizado do estudante; verificar se

os estudantes veem esse tipo de avalição como

aprendizagem formativa e emancipadora, ou se

apenas cumprem com as políticas e práticas

estabelecidas pelas instituições e pontuar

quais as principais dificuldades apresentadas

pelos estudantes em sua formação no início

do ensino médio na relação sobre a forma de

avaliar do professor. O trabalho será qualitativo

e os dados serão coletados por meio de

entrevistas com estudantes dos primeiros anos

do ensino médio da rede pública estadual da

baixada santista. Serão levantados dados

sobre os principais anseios dos alunos. Haydt

(1992) afirma que avaliar é julgar ou fazer a

apreciação de alguém ou alguma coisa, tendo

como base uma escala de valores ou interpretar

dados qualitativos para obter um parecer ou

julgamento de valor, tendo por base padrões

ou critérios. Com base no tema avaliação para

a realização deste trabalho faremos uso dos

conceitos dos autores: Luckesi; Vasconcellos;

Freitas, que abordam sobre a temática aferida

neste trabalho. Acredita-se que o trabalho

permitiu abordar os principais questionamentos

dos estudantes na escola a qual fazem parte e

que eles são ativos, participativos e sabem o

que realmente querem, no quesito educação de

qualidade.