A PROVA BRASIL: Desafios para a prática pedagógica
A Prova Brasil e o Sistema Nacional
de Avaliação da Educação Básica (Saeb) são
avaliações para diagnóstico, em larga escala,
desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos
e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/
MEC). Têm o objetivo de avaliar a qualidade
do ensino oferecido pelo sistema educacional
brasileiro a partir de testes padronizados e
questionários socioeconômicos. O Sistema
de Avaliação da Educação Básica – Saeb –
é composto atualmente por três avaliações
complementares, a ANA (Avaliação Nacional
de Alfabetização), a Aneb e a Anresc (Prova
Brasil – realizada em nosso país desde 2005).
O resultado dessas avaliações é usado para
calcular o Ideb (Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica), que também é calculado a
partir dos dados de aprovação obtidos no Censo
Escolar e fornece, portanto, indícios sobre a
qualidade de ensino oferecido nas escolas de
todo o país. Questiona-se a exigência da Prova
Brasil, considerando-a como um complexo
e avançado instrumento de avaliação,
com um elevado padrão de verificação da
aprendizagem, bem distante da realidade local,
no que se refere ao domínio das competências
e habilidades exigidas na Língua Portuguesa
e Matemática. O presente trabalho relata uma
vivência pedagógica adotada pela professora
do 4º ano do Ensino Fundamental, turno manhã,
da Escola Municipal Maria Cândida de Oliveira
– Campina Grande-PB, que visa contribuir de
forma mais eficaz na preparação das crianças
que serão encaminhadas para o 5º ano e irão
se deparar com a realização da Prova Brasil.
A metodologia de trabalho adotada pela
professora está baseada no próprio documento
de orientação da Prova Brasil elaborado pelo
MEC que apresenta os pressupostos teóricos
e as orientações didáticas embasadores dessa
avaliação, exigindo do/a profissional uma
postura de abertura e disponibilidade para
reestruturação e/ou reorganização do seu
trabalho pedagógico com base nos descritores
de aprendizagem atualmente exigidos em nível
nacional.
A PROVA BRASIL: Desafios para a prática pedagógica
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DOI: 10.22533/at.ed.27620130216
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Palavras-chave: Avaliação – Língua Portuguesa – Matemática – Intervenção Pedagógica
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Keywords: Evaluation, Portuguese Language, Mathematics, Pedagogical intervening.
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Abstract:
A Prova Brasil and the Sistema
Nacional de Avaliação da Educação Básica
(Saeb) are diagnosis evaluations that have
been widely developed by Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educaionais
Anísion Teixeira (Inep/MEC), whose primary objective is to estimate the teaching
quality provided by the brazilian educational system through standardized tests and
socioeconomical questionnaires. Currently the Sistema de Avaliação da Educação
Básica (Saeb) is comprised of three complementary evaluations – ANA (Avaliação
Nacional de Alfabetização), Aneb and Anresc (Prova Brasil – which has been conducted
in our country since 2005). The result of these evaluations is used to estimate the Ideb
(Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), also estimated through the data of
aprovation rate obtained from the education census which provides signs about the
teaching quality in schools all over the country. The requirement for Prova Brasil has
been questioned since it is considered to be a complex and advanced tool of evaluation
with a high standard of learning estimate which has not related to local reality concerning
the command of competences and skills required in the study of Portuguese language
and Mathematics. The present work points out a pedagogical experience adopted by
a teacher in the 4th grade of fundamental school of Escola Municipal Maria Cândida de
Oliveira – Campina Grande – PB., whose objective was to have the students effectively
prepared for both the 5th grade and the Prova Brasil. The methodology used in her
experience is based on the program of Prova Brasil made by MEC with theoretical
assumptions and didactic guidelines for this evaluation, requiring that professionals be
accessible and available to restructure and reorganize their pedagogical plan based on
the learning foundations currently required nationwide.
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Número de páginas: 13
- Eliane Brito de Lima
