A PROPOSTA DE PIERRE MONBEIG, AROLDO DE AZEVEDO E MARIA CONCEIÇÃO VICENTE DE CARVALHO PARA O CURRÍCULO DE GEOGRAFIA DA ESCOLA SECUNDÁRIA (1935)
A temática deste artigo se aproxima
do currículo para o ensino de Geografia
da escola secundária dos anos de 1930.
Destacamos a influência de Pierre Monbeig,
Aroldo de Azevedo e Maria Conceição Vicente
de Carvalho que elaboraram um programa
para o ensino de Geografia à época. Tratase
de pesquisa documental e bibliográfica
desenvolvida por meio de localização e análise
de fontes documentais, dentre elas o texto “O
ensino secundário da Geografia”, publicado no
ano de 1935, na revista Geografia. Destacamos
o contexto em que a proposta foi produzida,
assim como a contribuição dos autores para
a organização do currículo de Geografia para
escola secundária tendo em vista os desafios de
transpor o ensino-aprendizagem de conceitos
geográficos respeitando o desenvolvimento
psicológico dos alunos. O currículo de Geografia
dos anos de 1930 considerava os pressupostos
da Escola Nova, valorizando os aspectos
psicológicos e metodológicos da aprendizagem.
Este modelo de currículo, por sua vez, estava
articulado com o modelo de formação docente
em Geografia da Faculdade de Filosofia,
Ciências e Letras (FFCL) da Universidade de
São Paulo (USP) e era discutido na Associação
dos Geógrafos Brasileiros (AGB).
A PROPOSTA DE PIERRE MONBEIG, AROLDO DE AZEVEDO E MARIA CONCEIÇÃO VICENTE DE CARVALHO PARA O CURRÍCULO DE GEOGRAFIA DA ESCOLA SECUNDÁRIA (1935)
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DOI: 10.22533/at.ed.69919300526
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Palavras-chave: ensino de Geografia; currículo de Geografia; Didática da Geografia
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Keywords: teaching geography; Geography curriculum; Didactics of geography.
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Abstract:
The theme of this article
approaches the curriculum for secondary school
Geography teaching of the years of 1930. We
highlight the influence of Pierre Monbeig, Aroldo
de Azevedo and Maria Conceição Vicente de
Carvalho who drew up a program for the teaching
of geography of the time. This is documentary
and bibliographic research developed through
location and analysis of documentary sources,
including the text “secondary school of
geography,” published in 1935, in geography
magazine. We highlight the context in which
the proposal has been produced, as well as the
author’s contribution to the Organization of the
Geography curriculum for secondary school in
order to overcome the challenges of teaching
and learning geographic concepts respecting
the students psychological development. The
Geography curriculum from 1930 considered
the assumptions of the new school, valuing
the psychological and methodological aspects
of learning. This model curriculum, in turn ,
was pleading with the model of teacher training in geography, Faculty of Philosophy,
Sciences and letters (FFCL) of São Paulo University USP) and was discussed in the
Brazilian Geographers Association(AGB). After this period had the contribution of
cultural-historical Theory advanced in the discussion of the curriculum, Therefore, to
understand the recent past can contribute to the reflection of how the problems were
thought and as can be seen from this.
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Número de páginas: 15
- Márcia Cristina de Oliveira Mello
- Joao Luiz Cuani Junior
