A prática docente no ensino virtual exige saberes que extrapolam o processo didático com o qual alunos e professores estão habituados no ensino presencial, fazendo com que as aulas nos ambientes virtuais sejam um desafio presente na sociedade da informação. Este fato, traz o necessário debate sobre o processo de ensino e aprendizagem atual, a medida em que as novas metodologias para investigação desta dinâmica se tornam cada vez mais dependentes das tecnologias digitais. Considerando a importância decisiva da ação docente no processo educativo, esta pesquisa tem por objetivo compreender a disposição e a forma como os professores estão se integrando ao espaço educativo virtual, verificando sobre a sua formação e prática através das abordagens alicerçadas na Analítica da Aprendizagem Disposicional(em inglês, “dispositional learning analytics”), um método que permite a análise dos dados armazenados nas plataformas virtuais referentes as atividades discentes e docentes, incluindo elementos disposicionais como coA prática docente no ensino virtual exige saberes que extrapolam o processo didático com o qual alunos e professores estão habituados no ensino presencial, fazendo com que as aulas nos ambientes virtuais sejam um desafio presente na sociedade da informação. Este fato, traz o necessário debate sobre o processo de ensino e aprendizagem atual, a medida em que as novas metodologias para investigação desta dinâmica se tornam cada vez mais dependentes das tecnologias digitais. Considerando a importância decisiva da ação docente no processo educativo, esta pesquisa tem por objetivo compreender a disposição e a forma como os professores estão se integrando ao espaço educativo virtual, verificando sobre a sua formação e prática através das abordagens alicerçadas na Analítica da Aprendizagem Disposicional(em inglês, “dispositional learning analytics”), um método que permite a análise dos dados armazenados nas plataformas virtuais referentes as atividades discentes e docentes, incluindo elementos disposicionais como comportamentos, atitudes e valores. Para isso, dialogamos com referenciais que discutem a temática, dentre eles: Behar (2009), Kenski (2003) e Harmelen e Workman (2012). A abordagem metodológica da pesquisa se consistiu em estudo bibliográfico realizado em artigos e livros, concomitante a um relato de experiência diante das dificuldades enfrentadas pelos professores, por trabalharem neste contexto tendo sido somente transportados da sala de aula presencial para a virtual.mportamentos, atitudes e valores. Para isso, dialogamos com referenciais que discutem a temática, dentre eles: Behar (2009), Kenski (2003) e Harmelen e Workman (2012). A abordagem metodológica da pesquisa se consistiu em estudo bibliográfico realizado em artigos e livros, concomitante a um relato de experiência diante das dificuldades enfrentadas pelos professores, por trabalharem neste contexto tendo sido somente transportados da sala de aula presencial para a virtual.