A PROMOÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO A PARTIR DE UMA ATIVIDADE INVESTIGATIVA SOBRE O OXIGÊNIO
Este trabalho tem como propósito investigar o potencial de uma atividade investigativa no fomento da argumentação de alunos de uma turma de 1º ano do Ensino Médio. Para isso foi elaborada e desenvolvida uma atividade investigativa sobre a liberação de oxigênio das plantas no processo de fotossíntese. A atividade teve como diferencial os distintos sistemas que a compunham, nos quais os alunos poderiam retirar dos dados as evidências para fundamentar suas justificativas no processo argumentativo e com isso o entendimento do processo. Diferentes autores salientam que os alunos ingressam no ensino médio acreditando que a planta realiza uma espécie de ‘maquinaria’, onde o oxigênio liberado é resultante do gás carbônico absorvido. A atividade investigativa garante dados para que os alunos possam extrair evidências sobre como se dá a liberação do gás oxigênio no processo de fotossíntese ultrapassando tal concepção. Em função da dificuldade de superar essa barreira conceitual, foi perceptível que os alunos se apoiaram em conhecimentos do cotidiano e em discursos de autoridade, como o do professor e de livros didáticos, para fundamentarem suas justificativas.
A PROMOÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO A PARTIR DE UMA ATIVIDADE INVESTIGATIVA SOBRE O OXIGÊNIO
-
DOI: 10.22533/at.ed.4122025095
-
Palavras-chave: Argumentação, Atividade Investigativa, Gás Oxigênio
-
Keywords: Argumentation, Investigative Activity, Oxygen Gas
-
Abstract:
This work aims to investigate the potential of an investigative activity in the promotion of the argumentation of students from a high school class. For this, was developed an investigative activity on the release of oxygen from plants in the process of photosynthesis. The activity had as a differential the different systems that composed it, in which the students could remove from the data the evidence to substantiate their justifications in the argumentative process and thus build the scientific knowledge about the process. Different authors that emphasize that the students enter high school believing that the plant performs as a kind of 'machinery' where the oxygen released is the result of absorbed carbon dioxide, we find that the investigative activity guaranteed data so that the students could extract evidence on the release of oxygen gas in the process of photosynthesis. Due to this conceptual barrier, it was noticeable that students relied on everyday knowledge and authority discourses, such as the teacher's and textbooks, to substantiate their justifications.
-
Número de páginas: 13
- Paula Cristina Cardoso Mendonça
- Letícia de Cássia Rodrigues Araújo
