Atena Editora

A profissionalização de professores

para a nova realidade em tempos de WEB

2.0 tem sido crítica e não tem encontrado

ressonância de maneira efetiva pelas políticas

públicas em educação nem pelas universidades,

cujas propostas inserem-se, principalmente,

em programas de formação de nível de pósgraduação ou como programas de qualificação

de recursos humanos. O texto apresenta

uma proposta, por meio de uma alternativa

metodológica, na modalidade de metodologia

ativa e colaborativa, com apoio do Laboratório

Virtual (Moodle), com o conteúdo organizado,

num modelo de intersecção e interação,

utilizando as tecnologias de informação e

comunicação, para criar serviços que dão

suporte ao ensino e à aprendizagem.

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DOI: 10.22533/at.ed.03919040215
Palavras-chave: Sociedade da Informação e do Conhecimento. Contexto digital. Formação profissional. Proposta didático-metodológica.
Keywords: Information and Knowledge Society. Digital context. Professional training. Didactic-methodological proposal.
Abstract:
The professionalization of teachers

for the new reality in times of WEB 2.0 has been

critical and has not found effective resonance

in public policies in the educational field and

in universities, whose proposals are mainly

inserted in graduate programs or in qualification

programs for human resources. The article

presents a proposal, through a methodological

alternative, in the modality of active and

collaborative methodology, with the support of

a Virtual Laboratory (Moodle), with organized

content, in an intersection and interaction

model, using information and communication

technologies, in order to create services that

support teaching and learning processes.
Número de páginas: 15

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