A PROFISSIONALIZAÇÃO DO ENSINO PASSADOS 30 ANOS: A análise da prática na educação física como dispositivo de formação, reflexão crítica e intervenção.
Este trabalho apresenta um relato de experiência como narrativa, tendo como proposta desenvolver uma reflexão crítica sobre um plano de aula (PA) de educação física (EF) - PAEF ministrado para o ensino médio (EM), considerando o plano de aula e alguns elementos pertinentes a sua preparação, fundamentação e desenvolvimento em sala de aula. Dessa forma, este trabalho teve como objetivo analisar os saberes mobilizados em um plano de aula e a reflexão crítica efetuada sobre os diferentes aspectos que envolvem o universo da sala de aula. Como metodologia escolheu-se o estudo descritivo do relato de experiencia e como técnicas a análise documental de um plano de aula e a análise de conteúdo. Para a reflexão crítica sobre o plano de aula utilizamos as quatro ações de Smyth (1992): 1) Descrever - “o que eu faço?” (plano de aula); 2) Informar - “o que -significa isso? qual o significado das minhas ações?”; 3) Confrontar - “como me tornei assim? como cheguei a agir desta forma?”; e 4) Reconstruir - “como posso fazer diferente? como posso me transformar?”. Resultados e discussão: a) o PAEF foi ministrado para o 1º ano do EM, tendo como tema: modalidades esportivas - voleibol, organizando a aula em parte inicial - histórico, principal – fundamentos, e, final - relaxamento; b) na organização da aula a professora mobilizou “macetes”, “esquemas” e base de conhecimentos da EF, provenientes dos saberes experiencias, mas também dos conhecimentos universitários; c) na reconstrução da aula ponderou-se que ela pode ser mais pedagógica e menos esportivista. Concluiu-se que trabalho permitiu uma reflexão crítica no processo de desconstrução e reconstrução da aula, contribuindo para ressignificar a prática realizada.
A PROFISSIONALIZAÇÃO DO ENSINO PASSADOS 30 ANOS: A análise da prática na educação física como dispositivo de formação, reflexão crítica e intervenção.
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DOI: 10.22533/at.ed.5402116124
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Palavras-chave: Educação Física; Ensino Médio; Profissionalização; Análise da Prática Docente.
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Keywords: Physical Education; High school; Professionalization; Analysis of Teaching Practice
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Abstract:
This work presents an experience report as a narrative, with the proposal to develop a critical reflection on a physical education (PE) class plan (CP) - PAEF taught for high school (HS), considering the class plan and some elements relevant to its preparation, foundation and development in the classroom. Thus, this work aimed to analyze the knowledge mobilized in a classroom plan and the critical reflection carried out on the different aspects that involve the universe of the classroom. As a methodology, the descriptive study of the experience report was chosen and as techniques the documental analysis of a lesson plan and content analysis. For critical reflection on the lesson plan, we use the four actions of Smyth (1992): 1) Describe - “what do I do?” (class plan); 2) Inform - “what does this mean? what is the meaning of my actions?”; 3) Confront - “How did I become like this? how did I come to act this way?”; and 4) Rebuild - “how can I do it differently? how can I transform?”. Results and discussion: a) the PAEF was taught for the 1st year of MS, with the theme: sports - volleyball, organizing the class in an initial part - historical, main - fundamentals, and, final - relaxation; b) in the organization of the class, the teacher mobilized “tricks”, “schemes” and the PE knowledge base, from experience, but also from university knowledge; c) in the reconstruction of the class, it was considered that it can be more pedagogical and less sporty. It was concluded that the work allowed for a critical reflection in the process of deconstruction and reconstruction of the class, contributing to give a new meaning to the practice performed.
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Número de páginas: 16
- SAMUEL DE SOUZA NETO
- Francielen Irene Ferreira
