A PRODUÇÃO E A UTILIZAÇÃO DE VÍDEOS COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA
Esse estudo apresenta discussões e reflexões sobre o uso de vídeos durante o Ensino Remoto. Um modelo de ensino de caráter emergencial que foi utilizado pelas instituições escolares para dar continuidade às atividades acadêmicas após a suspensão das aulas presenciais, devido a pandemia da Covid-19. Tem como objetivo explicitar as contribuições da utilização de vídeos como estratégias pedagógicas no ensino da Matemática. Partindo da seguinte questão de pesquisa: Quais as contribuições da utilização de vídeos como estratégia pedagógica para o ensino da Matemática? No decorrer desse estudo será apresentado um relato de experiência referente a utilização de vídeos curtos gravados usando o celular com o intuito de sanar as dúvidas dos estudantes do 6º e 9º ano do Ensino Fundamental de um Colégio Municipal da Bahia. Uma prática que contribuiu com a aprendizagem de conteúdos matemáticos, num momento em que diferentes atividades estavam sendo utilizadas para o desenvolvimento e adequação do conhecimento matemático nas aulas remotas, e que podem ser utilizados nas aulas presenciais.
A PRODUÇÃO E A UTILIZAÇÃO DE VÍDEOS COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.5652302082
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Palavras-chave: Aulas remotas. Ensino da Matemática. Ensino Fundamental. Aprendizagem de conteúdos matemáticos.
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Keywords: Remote classes. Mathematics teaching. Elementary School. Learning of mathematical contents.
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Abstract:
This study presents discussions and reflections on the use of videos during Remote Learning. A teaching model of emergency nature that was used by school institutions to provide continuity to academic activities after the suspension of face-to-face classes due to the Covid-19 pandemic. It aims to explain the contributions of the use of videos as pedagogical strategies in teaching Mathematics. Starting from the following research question: What are the contributions of the use of videos as pedagogical strategies for teaching Mathematics? Throughout this study an experience report will be presented regarding the use of short videos recorded using mobile phones in order to answer the doubts of students from 6th and 9th grades of primary schools in a Municipal School in Bahia. A practice that contributed to the learning of mathematical content, at a time when different activities were being used for the development and adequacy of mathematical knowledge in remote classes, and that can be used in face-to-face classes.
- Elizabete Gomes de Oliveira
