A Educação Profissional atualmente

tem recebido uma atenção particular de

pesquisadores e estudiosos que apontam para

discursões acerca dos processos sobre as

modalidades que a envolvem, desde as ofertas

de cursos, as políticas de incentivo, à sua

implementação e execução, até a formação dos

professores e sua práxis. Esse artigo tem como

principal objetivo fazer um levantamento da

produção do conhecimento sobre as Políticas

de Formação Docente para a Educação

Profissional: 2013 - 2016. A pesquisa ocorreu no

mês de julho de 2016, o trabalho se dá a partir

de uma pesquisa bibliográfica realizada por

meio de uma coleta de informações através do

banco de dados da CAPES, mais precisamente

no banco de Teses e Dissertações presentes na

plataforma Sucupira 2013 – 2016. Questionase

inicialmente: Quais são as contribuições na

produção do conhecimento sobre as Políticas

de Formação Docente para a Educação

Profissional nas pesquisas já desenvolvidas?

Como se dá a formação do docente para a

educação profissional? Em nosso levantamento

bibliográfico foram encontradas duas produções

focadas sobre a Educação Profissional,

para tanto utilizamos o descritor “Politicas

de Formação Docente para a Educação

Profissional” foi encontrada apenas uma tese,

procuramos utilizar o descritor “Políticas para

formação docente” e encontramos outra tese,

ambas publicadas de 2013 a 2016 na plataforma

Sucupira. Os resultados indicam que ocorreram

avanços na sensibilização para a formação

de professores da educação profissional, e

que ela se dá numa construção passível de

transformações que resultam de contradições

causadas em um contexto de disputas pela

hegemonia nas lutas travadas pela sociedade

e o Estado capitalista no âmbito das políticas

públicas voltadas para a educação.