A presença da informática na formação de professores: uma análise das ementas curriculares das instituições de ensino de formação de professores em Belém/PA
A informática consagrou-se como parte integrante da vida em sociedade, por esta razão busca-se cada vez mais a inserção deste recurso nas formas didáticas de ensino. Assim, buscou-se verificar se as instituições de formação de professores oferecem em seu currículo disciplinas onde o futuro docente possa desenvolver habilidades práticas direcionadas para o exercício docente com habilidades em informática educativa, com base na análise das ementas curriculares dos cursos. Pôde-se perceber que no processo de formação dos professores ainda é pouco abordado o uso da informática educativa como um recurso valido para as formas de aprendizagem. Conclui-se que a informática educativa por mais que esteja pouco difundida nas formações dos professores, sua oferta aos estudantes é adequada no momento de resiliência e inclusão de novas oportunidades de metodologias de ensino e aprendizado, permitido romper paradigmas existentes, que permitam a informática educativa seja mirado de forma confiante e sem resistências .
A presença da informática na formação de professores: uma análise das ementas curriculares das instituições de ensino de formação de professores em Belém/PA
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DOI: 10.22533/at.ed.31821250314
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Palavras-chave: Informática Educativa; Currículo; , Formação de professores
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Keywords: Educational Informatics; Curriculum; Teacher Training
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Abstract:
Computer science has established itself as an integral part of life in society, and for this reason, the insertion of this resource in didactic forms of teaching is increasingly sought. Thus, it was sought to verify whether teacher training institutions offer in their curriculum disciplines where the future teacher can develop practical skills aimed at teaching with skills in educational computing, based on the analysis of the curricular menus of the courses. It was noticed that in the process of teacher training, the use of educational information technology as a valid resource for forms of learning is still little addressed. It is concluded that educational informatics, even though it is not widespread in teacher training, its offer to students is adequate at the time of resilience and inclusion of new opportunities for teaching and learning methodologies, allowing to break existing paradigms that allow educational informatics be aimed confidently and without resistance.
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Número de páginas: 11
- HELEN DO SOCORRO RODRIGUES DIAS
- Vanessa Mayara Souza Pamplona
- Cássio Pinho dos Reis
- Wagner Davy Lucas Barreto
- Alessandra Epifanio Rodrigues
- Jamile Carla Oliveira Araújo
- Ana Paula Ignácio Pontes Leal
- Rondineli Carneiro Loureiro
- Fabricio da Silva Lobato
- José Carlos Barros de Souza Júnior
- Washington Luiz da Silva Junior
- Gustavo Nogueira Dias NOGUEIRA DIAS
