A prática pedagógica Socioconstrutivista da Cartografia do curso de Licenciatura em Geografia do IFPE por meio do Estágio Supervisionado
O estudo tem como objetivo geral
compreender o ensino da Cartografia, a partir da
prática pedagógica dos estudantes estagiários
do curso de Licenciatura em Geografia do IFPE
sob a perspectiva Socioconstrutivista. Para o
desenvolvimento desta pesquisa, adotou-se o
estudo de caso como método. A abordagem
utilizada foi do tipo qualitativa. A pesquisa foi
desenvolvida na EREM Professora Maria do
Carmo Pinto Ribeiro, que fica localizada no
bairro de Jardim Paulista, no município de
Paulista, no estado de Pernambuco. Foram
analisadas cinco (05) aulas de cada estagiário
no ensino médio. As análises das aulas foram
feitas através de observações assistemáticas.
Foram aplicadas, também, entrevistas
semiestruturadas com os estagiários. Além
disso, foram analisados o projeto político
pedagógico do curso de Licenciatura em
Geografia do IFPE – Campus Recife e a ementa
do componente curricular Cartografia Básica
desse curso. Compreendeu-se que as práticas
pedagógicas dos estagiários possuem pouca
criticidade, dinamicidade e atratividade, além
de pouco considerar e aprofundar a realidade
espacial vivida pelos educandos. Ademais, o
ensino pouco apresenta um processo cujo o
qual visa a atuação ativa, participativa, interativa
e protagonista pelos mesmos. Esta pesquisa
aponta para uma necessidade de reflexão a
respeito do ensino das disciplinas pedagógicas
e, sobretudo, da Cartografia Básica. Diante
disso, sugere-se aos saberes específicos
e pedagógicos do referido curso, ensinar a
ensinar a Geografia escolar.
A prática pedagógica Socioconstrutivista da Cartografia do curso de Licenciatura em Geografia do IFPE por meio do Estágio Supervisionado
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DOI: 10.22533/at.ed.4051905071
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Palavras-chave: Cartografia, ensino de Geografia, Estágio Supervisionado, formação docente, Teoria Socioconstrutivista
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Keywords: Cartography, Geography teaching, Supervised Internship, teacher training, Socioconstructivist Theory.
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Abstract:
The objective of this study is to
understand the teaching of Cartography, based
on the pedagogical practice of the trainee
students of the degree course in Geography of
IFPE from a socioconstructivist perspective. For the development of this research, the
case study was adopted as method. The approach was qualitative. The research was
developed at the EREM Professor Maria do Carmo Pinto Ribeiro, which is located
in the neighborhood of Jardim Paulista, in the municipality of Paulista, in the state
of Pernambuco. Five (05) classes of each trainee in high school were analyzed.
The analyzes of the classes were made through non-systematic observations. We
also applied semi-structured interviews with the trainees. In addition, the political
pedagogical project of the undergraduate degree in Geography of IFPE - Campus
Recife and the menu of the Basic Cartography curriculum component of this course
were analyzed. It was understood that the pedagogical practices of the trainees have
little criticality, dynamicity and attractiveness, besides little considering and deepening
the spatial reality lived by the students. In addition, teaching does not present a process
whose purpose is to act actively, participatory, interactive and protagonist by them.
This research points to a need for reflection regarding the teaching of the pedagogical
disciplines and, above all, Basic Cartography. In view of this, it is suggested to the
specific and pedagogical knowledge of the said course, to teach to teach the school
Geography.
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Número de páginas: 15
- Ana Paula Torres de Queiroz
- Wagner Salgado da Silva
