A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA SALA MULTISSERIADA DA ESCOLA MUNICIPAL ALICE NEVES DE SOUZA
Este artigo apresenta o resultado
da observação e análise acerca de práticas
pedagógicas em uma sala multisseriada, com
o objetivo de compreender a organização e
realização do trabalho docente. Foi realizado
na escola municipal Alice Neves de Souza, no
povoado de Cazumba I, zona rural do município
de Senhor do Bonfim – Bahia. Para a efetuação
deste estudo foram utilizados a pesquisa
qualitativa e o método etnográfico, foram
realizadas entrevistas e observações com as
fontes de estudos, que foram os/as alunos/as
do maternal ao 3° ano do Ensino Fundamental
e a professora da turma. Como aporte teórico,
nos subsidiamos nos estudos de Barbosa
(2004); Hage (2005); Souza (2006), dentre
outros. Percebeu-se que lecionar em turmas
multisseriadas é um complexo, e que existem
fatores que dificultam a aprendizagem dos/as
alunos/as, como exemplo: a estrutura física da
escola, a sobrecarga docente e, o fator principal
encontrado, é a multisserie em si. Crianças de
diferentes idades e séries agrupadas em uma
única sala. Essa é a natureza da multissérie.
A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA SALA MULTISSERIADA DA ESCOLA MUNICIPAL ALICE NEVES DE SOUZA
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DOI: 10.22533/at.ed.33220200124
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Palavras-chave: Salas Multisseriadas. Práticas pedagógicas. Escola
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Keywords: Multi grade classes. Education practice. The school.
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Abstract:
This article presents the result of observation and analysis of education
practice in a multi grade classes, the objective is understanding the organization and
realization of teaching work. The focus was held in the Elementary Public School Alice
Neves de Souza, in the village of Cazumba I, rural area of the municipality of Senhor do
Bonfim-BA. For this study we used qualitative research and the ethnographic method,
interviews and observations were conducted with the sources of studies that were
the students from the child education(maternal) to the 3rd year of Elementary school
and the teacher of the class. As a theoretical contribution, we subsided in the studies
of Barbosa (2004); Hage (2005); Souza (2006), among others. It was realized that
teaching in multi grade classes is a difficult work, and that there are factors that stick to
the learning of students, as an example the physical structure of the school the teaching
work overload (too many grades together) and the main factor found is the multi grade
classes itself, children in different ages and series grouped in a single room. That's the
nature of the multi grade classes.
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Número de páginas: 14
- Adlândia do Nascimento Dias
- Daiane Pinheiro de Souza Cardoso
- Deidiane Rodrigues da Silva
- Rosilaine Moreira do Nascimento
- Pedro Paulo Souza Rios
- Emanuela Pereira da Silva
