A PRÁTICA MUSICAL COMO POTÊNCIA PARA O TRABALHO DE ARTISTAS DA CENA
Ao acreditar que a prática musical tem o potencial de fortalecer o trabalho de artistas da cena, a presente pesquisa – em Iniciação Científica – atravessa dois projetos de extensão da Faculdade de Comunicação, Artes e Letras (FALE) da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) ofertados à comunidade douradense em 2022, “Teatro Musical” e “Flauta que te quero doce”. Buscamos vozes de quatro discentes do curso de Artes Cênicas participantes dos projetos, com ênfase ao projeto de aprendizado ao instrumento de sopro, para entender algumas conexões da área musical com a área teatral em ações que não estão diretamente conectadas a ambas as áreas da Arte. O referencial teórico encontra ligações com César Lignelli (2020), Marcos Chaves (2020), Ernani Maletta (2016) e Jussara Fernandino (2013), no que tange à percepção da necessidade de se trabalhar musicalmente atrizes e atores em cursos de formação, e visita outros/as pesquisadores/as que valorizam a educação musical e/ou as relações musicais-teatrais observadas por questões socioculturais.
A PRÁTICA MUSICAL COMO POTÊNCIA PARA O TRABALHO DE ARTISTAS DA CENA
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DOI: 10.22533/at.ed.4752312041
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Palavras-chave: Música; Teatro; Educação Musical; Teatro Musical; Projeto de Extensão.
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Keywords: Music; Theater; Musical education; Musical theater; Extension project.
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Abstract:
By believing that musical practice enhances the training of actors and actresses, the present research – in Scientific Initiation – crosses two extension projects of the Faculty of Communication, Arts and Letters (FALE) of the Federal University of Grande Dourados (UFGD) offered to the Douraden community in 2022, “Musical Theater” and “Sweet Recorder”. We heard four students from the Performing Arts course participating in the projects, with emphasis on the musical instrument (recorder) learning project, to understand some connections between the musical area and the theatrical area, in actions that are not directly connected to both areas of Art. Our bibliographic references find connections in the texts of César Lignelli (2020), Marcos Chaves (2020), Ernani Maletta (2016) and Jussara Fernandino (2013), regarding the perception of the need to work musically with actresses and actors in training courses, and visits other researchers who value music education and/or musical-theater relationships observed for sociocultural issues.
- Marcos Machado Chaves
- Isabela Teles Pereira
- Lorena Maria de Jesus Flumignan
