A PRÁTICA EDUCATIVO-PROGRESSIVA AUTÔNOMA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA ANÁLISE PEDAGÓGICA NO ENSINO DA DISCIPLINA CONTABILIDADE GERAL E DE CUSTOS
O presente trabalho teve como
objetivo identificar quais elementos da prática
docente relativas à relação professor/aluno,
interdisciplinaridade e trato na construção
do conhecimento podem ser facilitadores no
processo de ensino da disciplina Contabilidade
Geral e de Custos no curso de hotelaria.
Para consecução da pesquisa o estudo foi
caracterizado como descritivo, as técnicas
utilizadas foram a pesquisa bibliográfica, o
estudo de caso e a pesquisa participante,
e com relação a abordagem do problema,
esta foi caracterizada como qualitativa. De
acordo com o estudo feito foi possível verificar
que a utilização de algumas práticas são
muito importantes para a desconstrução de
preconceitos que os alunos possuem com
relação a determinadas disciplinas. Uma boa
relação entre alunos e professor, o trato com a
construção do conhecimento, com incentivo à
pesquisa e a integração entre os discentes e a
prática da interdisciplinaridade foram elementos
que motivaram a turma e desconstruíram
alguns preconceitos existentes com relação
a disciplina de contabilidade. Pelo exposto,
concluiu-se que aspectos e dimensões da
prática pedagógica, quando utilizados de
forma sistematizada e integrada podem auxiliar
sobremaneira o docente no desenvolvimento
das suas atividades, mesmo quando se trata
de disciplinas que não pertencem ao grupo
de conhecimentos específicos da área de
formação, mas que são de grande relevância
na formação profissional dos discentes
A PRÁTICA EDUCATIVO-PROGRESSIVA AUTÔNOMA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA ANÁLISE PEDAGÓGICA NO ENSINO DA DISCIPLINA CONTABILIDADE GERAL E DE CUSTOS
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DOI: 10.22533/at.ed.5321921083
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Palavras-chave: Ensino da contabilidade. Hotelaria. Prática docente.
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Keywords: Accounting education. Hospitality. Teaching practice.
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Abstract:
The present work aimed to identify which elements of the teaching
practice related to the teacher / student relationship, interdisciplinarity and treatment
in the construction of knowledge can be facilitators in the teaching process of the
General Accounting and Costs discipline in the hospitality course. To achieve the
research, the study was characterized as descriptive, the techniques used were the
bibliographic research, the case study and the participant research, and in relation
to the approach of the problem, this was characterized as qualitative. According to
the study made it possible to verify that the use of some practices are very important
for the deconstruction of the prejudices that the students possess with respect to
certain disciplines. A good relation between students and teacher, the deal with the
construction of knowledge, with incentive to research and integration between the
students and the practice of interdisciplinarity were elements that motivated the class
and deconstructed some existing prejudices regarding the discipline of accounting.
For the above, it was concluded that aspects and dimensions of pedagogical practice,
when used in a systematized and integrated way can greatly help the teacher in the
development of their activities, even when dealing with disciplines that do not belong to
the group of specific knowledge of the training area, but that are of great relevance in
the professional formation of the students.
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Número de páginas: 15
- Umbelina Cravo Teixeira Lagioia
- Elyrouse Cavalcante de Oliveira
- Francivaldo dos Santos Albuquerque
- Maria do Socorro Coelho Bezerra
- Alexandre César Batista da Silva
