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capa do ebook A Prática do Profissional de Educação Física Escolar da Rede Pública de SP com alunos com Transtorno do Espectro Autista

A Prática do Profissional de Educação Física Escolar da Rede Pública de SP com alunos com Transtorno do Espectro Autista

O presente trabalho teve por

objetivo descrever e analisar as experiências de

professores de educação física na inclusão de

alunos com Transtorno do Espectro do Autismo

(TEA) em escolas estaduais da cidade de

São Paulo, Brasil. Adotou-se uma abordagem

qualitativa, com 10 professores da área de

Educação Física, por meio de levantamento

de perfil do professor e de entrevistas

semiestruturadas. Após as entrevistas foi

realizada a categorização e a discussão dos

dados recolhidos. Os resultados apontaram a

grande dificuldade que os profissionais têm em

relação ao trabalho com o aluno TEA, seja pela

falta de informação, formação, falta de apoio

da gestão escolar e discussão multidisciplinar

que afeta diretamente ao aluno — todos esses

fatores foram identificados como dificultadores

do processo de ensino e aprendizagem.

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A Prática do Profissional de Educação Física Escolar da Rede Pública de SP com alunos com Transtorno do Espectro Autista

  • DOI: 10.22533/at.ed.6031910075

  • Palavras-chave: Educação Física, Transtorno do Espectro Autista,Educação

  • Keywords: physical Education, Autism Spectrum Disorder, education

  • Abstract:

    This study aimed to describe and

    analyze the experiences of physical education

    teachers in the inclusion of students with Autism

    Spectrum Disorder (ASD) in state schools in the

    city of São Paulo, Brazil. It adopted a qualitative

    approach, with 10 teachers in the field of physical

    education through teacher profile survey and

    semi-structured interviews. After the interviews

    were categorized and discussion of the data

    collected. The results showed the great difficulty

    that professionals have towards work with ASD

    student, is the lack of information, training,

    lack of support from school management and

    multidisciplinary discussion that directly affects

    the student - all these factors have been identified

    as hindering the teaching and learning.

  • Número de páginas: 15

  • Profª Dra. Silvana Maria Blascovi-Assis
  • Profª Dra. Maria Eloisa Famá D´Antino
  • CAROLINA LOURENÇO REIS QUEDAS
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