A POLÊMICA DOS EFEITOS DE SENTIDO DO DISCURSO DA INCLUSÃO EDUCACIONAL PARA ALUNOS SURDOS
O presente trabalho visa analisar
os efeitos de sentido do discurso acerca do
tema inclusão educacional produzido por
Surdos e por ouvintes. Para a realização deste
trabalho foi feita pesquisa bibliográfica de
autores que abordam sobre Educação Bilíngue
para Surdos como Ronice Quadros (2004),
Márcia Honora (2012). Também foi realizada
pesquisa documental de fontes primárias como
as legislações sobre a Educação Inclusiva e
a educação específica para Surdos. A análise
dos dados coletados foi baseada no referencial
teórico-metodológico da Análise do Discurso
francesa, tal como proposta por Pêcheux e
desenvolvida por Orlandi (2012).
A POLÊMICA DOS EFEITOS DE SENTIDO DO DISCURSO DA INCLUSÃO EDUCACIONAL PARA ALUNOS SURDOS
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DOI: 10.22533/at.ed.0891903093
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Palavras-chave: Discurso; Educação Inclusiva; Educação Bilíngue.
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Keywords: Discourse; Inclusive Education; Bilingual Education.
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Abstract:
Educação
Inclusiva; Educação Bilíngue.
THE POLEMIC OF THE MEANING EFFECTS
OF THE EDUCATIONAL INCLUSION
DISCOURSE FOR DEAFS STUDENTS
ABSTRACT: This work aims to analyze the
meaning effects of the discourse about the topic
of the educational inclusion produced by Deaf
people and hearings. For the accomplishment
of this work a bibliographical research was
made of authors that approach on Bilingual
Education for the Deaf as Ronice Quadros
(2004), Márcia Honora (2012). Also was made
a documentary research on primary sources
such as legislations about Inclusive Education
and the specific education for the Deaf. The
analysis of the data collected was based on
the theoretical-methodological referential of
the French Discourse Analysis, as proposed by
Pêcheux and developed by Orlandi (2012).
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Número de páginas: 15
- Marcos R. dos Santos
