A POÉTICA DE MANOEL DE BARROS E OS DEVIRES DA LITERATURA: PERCURSOS CARTOGRÁFICOS NA ESCOLA BÁSICA
Este trabalho integra os percursos cartográficos de uma pesquisa literária realizada na escola básica, vinculada ao projeto de pesquisa “Uma educação no dorso do tigre: literatura e experiências formativas” (PIBIC/UFPA), em que buscou-se experimentar os processos de leituras literárias por um movimento de encontros e produções de sentidos entre a palavra poética de Manoel de Barros e aprendizes leitores. Os encontros aconteceram em espaços formativos da Escola Municipal de Ensino Fundamental São João Batista, localizada na cidade de Cametá, no Pará. Intenta-se, pela poética de uma literatura-viva, provocar e abrir espaços-outros à prática da leitura no ambiente escolar. Nestes percursos cartográficos, adentramos nos escritos filosóficos-literários de Deleuze & Guattari (1995), com seus devires e desterritorializações, os estudos de Passos et. al. (2016) e Rolnik (1989), no tocante à cartografia rizomática como método de pesquisa. Voltando-nos às escritas poéticas de Manoel de Barros (1999; 2008; 2010; 2015), construímos intermezzos nessas travessias literárias, perpassando experiências formativas, vivências plurais e um habitar-outro da palavra poética no espaço escolar, num volvem-se nas intensidades dos encontros.
A POÉTICA DE MANOEL DE BARROS E OS DEVIRES DA LITERATURA: PERCURSOS CARTOGRÁFICOS NA ESCOLA BÁSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.5352002107
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Palavras-chave: Cartografia. Devir-criança. Literatura-viva. Manoel de Barros. Escola Básica.
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Keywords: Cartography. Becoming child. Living literature. Manoel de Barros. Basic School.
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Abstract:
This work integrates the cartographic paths of a literary research carried out in basic school, linked to the research project "An education in the back of the tiger: literature and formative experiences" (PIBIC/UFPA), in which the aim was to experiment the processes of literary reading by a movement of meetings and productions of meanings between the poetic word of Manoel de Barros and apprentice readers. The meetings took place in the formative spaces of the São João Batista Municipal Elementary School, located in the city of Cametá, Pará. Through the poetics of living literature, it is intended to provoke and open other spaces to the practice of reading in the school environment. In these cartographic paths, we enter the philosophical-literary writings of Deleuze & Guattari (1995), with its becomings and deterritorializations, the studies of Passos et. al. (2016) and Rolnik (1989), regarding rhizomatic cartography as a research method. Returning to the poetic writings of Manoel de Barros (1999; 2008; 2010; 2015), we build intermezzos in these literary journeys, passing through formative experiences, plural experiences and a dwell-other of the poetic word in the school space, in a turn in the intensities of the meetings.
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Número de páginas: 15
- Gilcilene Dias da Costa
- Jônatas de Jesus Tavares Farias
