Transformar o ensino em uma prática inovadora e emancipadora é um

desafio e quando se trata do ensino de Língua Portuguesa, esse parece

intransponível. O artigo que segue apresentará os resultados exitosos de um projeto

de pesquisa desenvolvido nas aulas de Português, partindo do princípio de que os

jovens do ensino médio devem desenvolver a capacidade de aprender por si

mesmos, de emancipar-se intelectualmente assegurando, dessa forma, a

possibilidade de uma aprendizagem significativa. Acredita-se na necessidade de

aquisição de um conhecimento novo, de aprender a aprender e de encontrar razões

para o estudo. Para tanto, se faz necessário ensejar oportunidades que motivem a

sua descoberta e a independência do pensamento e isso só é possível através da

pesquisa no ensino médio, promovendo uma multidisciplinaridade entre as

disciplinas. O estudo em questão tem como objetivo expor práticas de incentivo à

pesquisa e à leitura, assim como demonstrar resultados satisfatórios quanto à

aprendizagem e o ingresso no ensino superior de forma mais eficaz. Estimular o

indivíduo a investigar um tema equivale a plantar nele a curiosidade, a despertar-lhe

a vontade de saber sempre mais um pouco por meio da investigação, pelo fazer

ciência. Promover um ensino de língua pautado na prática, na reconstrução de

saberes e na emancipação intelectual. Acredita-se que, se no ensino médio for viável

instigar a curiosidade se terá um número mais qualitativo e menos quantitativo nas

instituições de ensino superior e a promoção da aprendizagem, certamente, será

muito mais eficaz.