A PERSPECTIVA HISTÓRICA E POLÍTICA DA INTERDISCIPLINARIDADE PELO ENFOQUE DA EDUCAÇÃO
O presente artigo tem a finalidade
de discutir a interdisciplinaridade aplicada
a educação, tomando como enfoque a
disciplinarização curricular e organizacional
das diferentes instâncias educacionais
institucionalizadas. O debate situa a
centralidade na problemática encaminhada pela
hiperespecialização das áreas do conhecimento
e encarregada pela apropriação e isolamento
da disciplina por cada docente. O interesse
em tal estudo contempla a temática do Grupo
de Pesquisa Interdisciplinaridade, Docência
Universitária e Políticas Educacionais. Busca
atender a perspectiva racionalista, decorrente
da postura crítico-analítica, a qual encontra
apoio nos referenciais teóricos dos autores
abordados, cuja análise favorece a estruturação
da discussão, diante do desvelamento das
perspectivas históricas e políticas da tese.
O texto trata, a princípio, da disciplinaridade
como organizadora do ensino, seguido da
interdisciplinaridade como possibilidade para a
inter-relação do conhecimento. Também, indica
críticas quanto ao perfil ideológico das políticas
dedicadas a interdisciplinaridade. Contempla,
nas considerações finais, a abertura para
a continuidade do debate, supondo que a
interdisciplinaridade, aplicada a educação,
sujeita-se aos matizes de metodologia
organizacional
A PERSPECTIVA HISTÓRICA E POLÍTICA DA INTERDISCIPLINARIDADE PELO ENFOQUE DA EDUCAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.5251921088
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Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Educação. Disciplina
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Keywords: Interdisciplinarity. Education. Discipline.
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Abstract:
This paper aims to discuss
the applied interdisciplinarity to education,
focusing on the curricular and organizational
disciplinarization of the different institutionalized
educational instances. The debate places
the centrality in the problematic guided by the
hyperespecialization of the areas of knowledge
and in charge of the appropriation and isolation
of the discipline by each teacher. The interest
in such study contemplates the theme of the
Research Group Interdisciplinarity, University
Teaching and Educational Policies. It seeks
to meet the rationalist perspective, arising
from the critical-analytical posture, which finds
support in the theoretical references of the
authors approached, whose analysis favors
the structuring of the discussion, in the face
of the unveiling of the historical and political
perspectives of the thesis. The text deals, in
principle, with disciplinarity as an organizer
of teaching, followed by interdisciplinarity
as a possibility for the interrelationship of knowledge. Also, it indicates critics as to
the ideological profile of policies dedicated to interdisciplinarity. It includes, in the
final considerations, the openness to the continuity of the debate, assuming that
interdisciplinarity, applied to education, is subject to the nuances of organizational
methodology.
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Número de páginas: 15
- Carmem Lúcia Albrecht da Silveira
- Munir José Lauer
- Rosimar Serena Siqueira Esquinsani
