Este trabalho é fruto de uma pesquisa no âmbito da especialização em docência para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC). A pesquisa objetivou levantar dificuldades encontradas no início da docência para professores não licenciados. Realizou-se uma revisão da literatura em relação à formação docente, destacando os aspectos da EPT e o papel do professor. Optou-se por um caminho investigativo que se efetiva na observação da prática docente. As principais dificuldades encontradas no início da docência enquanto profissional não licenciado foram: a diversidade de alcance dos alunos, a falta de competências da formação pedagógica, as condições de trabalho e a relação aluno-professor. Por fim, demonstrou-se que no contexto atual da EPT faz-se necessário os saberes da prática profissional da área de atuação profissional e dos saberes docentes da área de formação pedagógica indissociavelmente.