A PERCEPÇÃO SOBRE O BIOMA CERRADO DOS ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM DAVINÓPOLIS, GOIÁS, BRASIL
O Cerrado é o segundo maior bioma do País e considerado um dos 34 hotspots de biodiversidade mundial, apresentando alta riqueza de espécies da fauna e flora brasileira que, através de interações harmônicas determinam o funcionamento dos ecossistemas, a interação das espécies e as paisagens naturais. Diante de tal relevância o conhecimento sobre Cerrado deve ser compreendido, onde a escola é um componente fundamental e determinante no processo de aprendizagem, pois através da transmissão de conhecimentos, desempenha um papel importante da construção dos saberes das sociedades. O presente estudo buscou analisar a percepção dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Balbino Antônio Ferreira, localizada no município de Davinópolis (GO) acerca do Bioma Cerrado, bem como as abordagens dos livros didáticos de ciências e geografia utilizados em sala de aula referentes ao bioma. O método quali-quantitativo foi utilizado para a obtenção dos dados, através da aplicação de questionários contendo seis questões discursivas relacionadas ao Bioma Cerrado em dois momentos, um dia antes e um dia depois de uma palestra ministrada. Os resultados dos questionários mostraram que a percepção dos alunos está associada as paisagens características do bioma e a abordagem nos livros didáticos sobre o tema é breve e resumido. A inserção de atividades extracurriculares pode contribuir no processo de compreensão quanto aos fenômenos da natureza e do ambiente, auxiliando na construção de cidadãos responsáveis e conscientes. Dessa forma, compreender a percepção dos alunos contribui com o planejamento e desenvolvimento de estratégias pedagógicas, construindo um pensamento crítico e formação de cidadãos conscientes frente as transformações ambientais decorrentes das ações antrópicas.
A PERCEPÇÃO SOBRE O BIOMA CERRADO DOS ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM DAVINÓPOLIS, GOIÁS, BRASIL
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DOI: 10.22533/at.ed.7052004093
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Palavras-chave: Ensino de Geografia; Saberes docentes; Bioma Cerrado
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Keywords: Teaching Geography; Teaching Knowledge; Cerrado Biome
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Abstract:
The Cerrado is the second largest biome in the country and is considered one of the 34 biodiversity hotspots in the world, with a high richness of species of Brazilian fauna and flora that, through harmonic interactions, determine the functioning of ecosystems, the interaction of species and natural landscapes. Faced with such relevance, knowledge about the Cerrado must be understood, where school is a fundamental and determining component in the learning process, because through the transmission of knowledge, it plays an important role in the construction of societies knowledge. This study searched to analyze the perception of 5th grade students at the Escola Municipal Balbino Antônio Ferreira, located in the municipality of Davinópolis (GO) about the Cerrado Biome, as well as the approaches of science and geography textbooks used in the classroom regarding the biome. The quali-quantitative method was used to obtain the data by applying questionnaires containing six discursive questions related to the Cerrado Biome at two moments, one day before and one day after the lecture. The results of the questionnaires showed that the students perception is associated with the characteristic landscapes of the biome and the approach in textbooks on the subject is brief and summarized. The insertion of extracurricular activities can contribute to the process of understanding the phenomena of nature and the environment, helping to build responsible and aware citizens. In this way, understanding the students perception contributes to the planning and development of pedagogical strategies, building critical thinking and training of conscious citizens in the face of environmental transformations resulting from anthropic actions.
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Número de páginas: 21
- Bárbara Moisés Nunes
- Diogo Baldin Mesquita
- Bruna Rafaella de Almeida Nunes
